高中地理教学中多媒体教学的运用

摘 要：传统的高中地理教学条件有限，很多情况都是教师的讲解和手画，极大的限制了高中生的想象空间，特别是对于想象力差的学生，简直是一个噩梦，以至于高中地理总体成绩一直拿不上去。而利用多媒体教学，可以清晰全面的像学生展示动态图行，更直观的接触地理，打开想象的空间，同时，也降低了学生的学习负担，满足了学生的个性发展，能够提高学生的综合素养和能力。

关键词：高中地理；多媒体运用

一、多媒体的运用，帮助高中生理解消化高中地理知识的重难点

高中地理一直是很多学生头疼的学科，一方面它涉及的内容非常广泛，另一方面它学要很多的立体的空间想象，但是对于大部分高中生而言，他们的经历和眼界都非常的狭隘，传统的高中教师授课并不能让他们真正的理解，然而，运用多媒体教学，能够把教学内容形象直观的展现在学生面前，让他们拥有到此一游的机会，更能够清晰、加深他们对地理知识的里脊，也激发他们的学习兴趣，添加一定的阅历。而且，多媒体教学更能够照顾到全体同学、根据他们的学习节凑，及时的进行调整，将地理知识的本质直观、真实的展现在学生面前，深化学生的理解记忆。

二、利用多媒体教学，直观展现高中地理教学中的图文统一

传统的高中地理教学最大的弱点之一就是不能立体展示教材中的图形，仅靠教师在黑板上的平面画图，并不能让学生真正的吸收到知识。如果在高中地理教学中添加多媒体教学，可以扩大教学内容的信息量，可以从多方面展示一个图形，提高学生的想象力，增强学生的理解记忆，同时，对于教师而言，也提高了教学速度和教学质量。高中地理知识是让学生学习地理的基本力量，它拥有宽广的知识面，包括地理知识，地理技能、地理现象和地理智慧，这就需要地图帮忙解决，地图是学习高中地理的重要工具。，它拥有地理的骨架，直观展示了地理的一些面貌，然而，地图是宏观的，但是学生的很多学习也需要微观，那么就可以借助多媒体对于地理的微观的形象进行展示，剖析地理微观内容。所以，传统的高中地理教学还是具有很大的局限性，借助多媒体这一教学手段可以打破告高中地理教学一定的局限性。

三、多媒体教学的运用，可以激发高中生学习地理的热情和兴趣

想要提高教学质量，对是要让学生对学习地理有一定的兴趣，俗话说的好，兴趣是学生做好的老师，拥有了兴趣，在学习地理时就有了一定的成功基础。然而，地理学科在宏观上包含社会科学和自然科学这两部分，涉及的内容非常广泛，很多问题也抽象难解，还需要具备较强的空间思维能力，这让大部分学生苦不堪言。所以，多媒体教学方式的加入，可以适当的缓解高中地理这一艰难现状，能够同时色、影、像等多方面的角度为学生直观形象的呈现学习的内容和知识，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。这样变抽象为直观，既简明又易懂，同时还解决了教学重点，突破了教学难点，使学生想学爱学，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。

四、借助多媒体教学，转变学生学习高中地理的意识，培养多种与地理相关的能力

运用多媒体手段，有利于培养学生在学习中的参与意识，有利于培养智能型、开拓型的人才教学成效往往取决于能否增强学生的认识过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学，我愿学”，从而将外在的知识转化为内在的素质，只有学生有强烈的参与，主动地、全身心地投入并参与教学活动，学生才能真正地成为学习的主人，学生主体才有生机和活力。地理与物理、化学等其他课程相比没有实验、实习，因而学生直接参与教学过程的机会不多，仅有的课堂学生发言也只是少数同学，多数同学上课习惯于被动地听老师讲授，学生的主体作用难以发挥。多媒体课件具有较强的人―机―人的交互作用，这种交互作用可以是学生充分地参与教学活动过程，使学生的学习由被动变为主动，有助于学生积极参与教学，以培养学生的表达能力，组织能力，创新精神和实践能力。

五、引用多媒体教学，成为高中地理教学重要的辅助手段

多媒体引入地理课堂应注意的问题多媒体技术是教学的辅助手段，其目的也只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板“的不足，只能是发挥教师的主导作用的必要的技术辅导手段，而不能代替教师的教学活动。因此多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体这一特殊的工具教学。因而教师要把多媒体技术手段完美地融合到地理课堂过程中，这就要求教师不仅要熟练掌握信息技术手段，更重要的是要深刻地了解地理课堂教学的实质，目标。一方面，在课件设计结构上，可采用模块化思想，变”线性结构“为”拓新结构“，使课件流向、资源能根据教学需要而随意调度。增强课件的交互性、开放性及其界面的人性化，将课件设计服务学生学习的平台。另一方面，在情景内容上，精选信息。尽量呈现典型、有深度、能触发学生思维，而且具有多维度可能性的信息，减轻学生的脑力负担，为学生的主动性和主体性发挥提供时间和空间。

综上所述，传统的高中地理教学需要进行一定的改革，而适当正确的运用多媒体教学也就成为高中地理教学改革的重要內容，同时，这也是时代发展的必然方向，把多媒体教学运用到高中地理教学中，可以为高中地理教学到来勃勃生机及强大的活力，是一种教学方式的改革，也是一种教学思想的革新。

参考文献：

[1]徐清军.新高考形势下高中地理教学模式的转变及对策研究[D].杭州师范大学，2016.

[2]万小龙.多媒体教学在高中地理教学中的运用[D].华中师范大学，2015.

[3]钱悦青.高中地理教学运用多媒体的意义[D].云南师范大学，2005.