高中地理教学中地理比较法的应用研究
摘 要：比较法是一种逻辑思维的方法，在高中的地理教学中使用率很高。地理比较法主要是由教师通过对各种不同的地理现象与地理事物进行对比，并在对比中讲解学生需要学习的知识，采用这样的方法，学生能较容易的理解地理知识之间的相同点以及不同点。比较法在地理教学中的应用，对于学生的答题技巧与地理思维等方面也有着不可忽视的作用，能够使学生清晰地了解不同的地理环境要素间所存在的内在联系，从根本上对知识进行掌握。笔者在文中，首先对当前高中地理教学中地里比较法的应用进行了介绍，而后对地理比较法在应用中的注意事项进行讨论。
关键词：高中地理教学 地理比较法 应用研究
高中地理的学习有着较大的难度，在学习地理知识的过程中，经常会出现混淆等情况，在政治、地理、历史三科中，地理一直都是最难的一科，而教师在地理教学中，采用地理比较法的教学方法，则能够有效地提高学生地理学科的学习质量，在不断的实践中，地理比较法已被广泛地采纳与应用，对广大学生学习地理，提供了较好的学习方法。通过笔者的调查与分析，虽然地理比较法有着极强的应用性，仍存在着一定的问题，对于教学质量也有着不小的影响，因此，采用地理比较法进行地理教学，应从以下几个方面加以注意：
一、高中地理教学中地理比较法的应用分析
1.地理比较法主要对不同地理知识间的区别与关联性进行分析与强调
在教学中，实际应用地理比较法时，主要是针对两种并不相同的地理知识，并对两者间的不同共性进行探讨，在教师的日常教学中，应时刻对两者关系进行强调，使学生能够对相关联的地理与内容进行掌握，并以此提高整体地理教学的教学质量，然而，采用地理比较法，虽然能够较为明显地对地理教学的质量与效果进行提高，但也有着局限性，因此，教师只有在教学中，将地理比较法与其他的学科内容进行有机地结合，才能够避免只求提高教学质量所带来的不良影响，才能将地理比较法的实用效果达到最佳。
2.在应用地理比较法时，应从大的角度与层次出发，对知识进行概括与综合
一般情况下，地理教师使用地理比较法，主要是对地理知识与地理事物之间的关系进行利用，并以此将不同的地理知识与地理事物间的差异性与共性进行比较，采用地理比较法，不仅能够使学生对地理学科内容了解全面，还能够进一步提高学生学习地理的综合能力，为日后的地理学习打下坚实的基础。
然而，若是教师仅使用地理比较法对学生进行教学感觉不是最理想，地理教师在教学中，还应引入其他学科中的相关内容配合地理学科的学习。当前教师在对地理比较法进行实际运用时，为了提高教学质量与教学效果，也在摸索的过程中将较多的地理逻辑分析法引入到平时的教学中，这也就使得教师在应用地理比较法时的教学效果能够得到十分明显的提高，也能够使学生对于高中地理知识的了解更加全面。
3.在应用地理比较法时应更加注重直观性
教师采用地理比较法教学时的一个十分重要的优势，则是通过对比，使原本存在的诸多特点表现得更加突出与鲜明，使学生在进行记忆时也能够更加深刻。然而，想要有效地使用比较法使不同的地理特征与知识在对比的过程中被凸显出来，教师就应该在教学方法与教学技巧上不断加强分析与研究。例如，教师在课堂教学的过程中，为了使学生对所学知识有着更加直观的了解，可以采用地理图像或表格与图标等进行辅助，使学生在掌握知识时，能够更好地对知识进行认识与感知，也能够加深对所学知识的印象。
二、在高中地理教学中使用地理比较法应注意的问题
1.应引导学生对比较分析的方法与思想进行学习与掌握
在高中教学中，各学科注重的都不仅仅是单纯的知识传输，而是对于学习方法与学习思想的培养，想要完成对于高中地理学科的学习，轻松对试题进行解答，仅依靠掌握的硬性知识是不行的，高中地理试题的解答在很大程度上都依赖着学生的分析与思考，因此，地理教师在对学生教学时，不仅应保证知识的传输，还要在潜移默化中将比较学习的学习理念进行渗透，使学生能够懂得在比较时的出发角度与层面，这样，才算是真正意义上的采用地理比较法对学生进行教学了。
2.注意在比较后进行分析与认知
地理比较法是对地理事物与地理知识进行比较的一种教学方法，只有单纯的比较，并不能够真正意义上提高教学质量与教学效果，甚至可以说是失败的教学方法。高中地理知识的学习内容是较为复杂的，想要掌握学习内容，则要对相关的地理特性进行归纳与整合，并且在比较完成后，还应完成分析工作，只有在对比过后能够提出有效的归纳与分析，才能够使学生在掌握学习内容与知识时记忆更加深刻。
3.注意地理比较的深入性与综合性
地理比较法在教学中的应用是多样的，因此，在教学中，要严格注意比较的深入性与综合性，高中地理的教学内容存在着诸多的特性，如多样性、复杂性、综合性、区域性等，因此，针对不同的地理知识，教师应对症下药，选择不同的教学方法，提高地理比较法的应用质量与应用效果。
地理学科是当前诸多学科中一门有着较大难度的学科，许多学生在学习地理知识时，都会出现不同程度上的困难，甚至出现偏科现象，因为地理一门成绩的不理想，可能会导致高考的失利。因此，在当前高中地理学科的教学中，教师想要提高教学的质量与效果，在不断地实践过程中应用了地理比较法并有效地提高了教学质量，是学生对于地理知识有了较为全面的掌握。随着我国教育改革的不断深入，以往采用地理比较法进行教学中所出现的问题也被一一改善了，地理比较法的应用效果进一步加强，对于我国高中地理教学来说，地理比较法所起到的作用不容忽视，而在日后不断实践的过程中，也应加大力度找出其中存在的不足并加以改正，进一步对该教学方法进行完善，更好地满足地理教学的需求。
参考文献
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