金色花,,,,,,详案公开课（精选文档）

下面是小编为大家整理的金色花,,,,,,详案公开课（精选文档）,供大家参考。

　

　金色花

　很高兴，今天能和我挚友的学生们一起上课。让我们一起走进课堂吧！上课！

　（一）导入：猜一猜 （有一位作家写过这样一段文字：）有一种爱无论你身处何方，都能感受她的温暖。你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。这种爱一生一世不求回报，同学们你们猜猜看她是我们身边的哪一种爱？ （二）介绍作者 （我们中国就有一位女作家常以歌颂母爱为作品主题，你们知道她是谁吗？可是她的诗风却是受到了一位外国诗人的影响，他就是 （投影）作者介绍 他就是泰戈尔（投影人物图片）（今天我们一起来学习他的散文诗作《金色花》，感受作品所带给我们的温暖。）

　首先，来分享一下昨天预习本文时你发现的对你来说有价值的的字词，有吗？ （三）指导读法 三分诗，七分读，并是十分。——苏东坡 师：本文属于散文诗，无论是学诗，还是学其他体裁的作品，要想获得十分，最重要的读。接下来老师来读一下。

　1.读懂内容。

　学生思考：本文写了一个什么故事?（扣住想像，扣住情节）

　师：泰戈尔运用了想像，讲述了一个母子之间的温情故事。

　2. 读出人物。

　师：既然是母子之间的温情，你觉得应该用怎样的语速来读呢？ （舒缓的语速，母亲：温柔怜爱

　孩子：顽皮可爱）

　师：我们来看一下朗读要求。

　朗读要求：目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情。

　前面三句，我们都能理解，我来说一下：心同其情的意思：我们的心能与作者的进行沟通，能理解文中人物的心情。就是我们生活中所说的懂得换位思考。

　A 接下来我们先读母亲的语句：

　①“孩子，你在哪里呀？”（读到了母亲失去孩子的焦急）假如当时你就是那朵金色花，你会看到母亲有表情和动作呢？ ②语文作业本 P34 页第三小题（请左右两位互相研读）

　“你到哪里去了，你这坏孩子？”对比“你这坏孩子，你到哪里去了？”这时母亲又会有怎样的表情和动作？（把我搂入怀里等）

　B 读我的语句：

　师：文中的主人公不是母亲却是孩子，找到写孩子的句子读读看，是一个怎样的孩子呢？（淘气、可爱）（学生读，展示）

　师：这个淘气可爱的孩子，做了一件让母亲又担心又欣慰的事？（变成了一朵金色花）

　师：他为什么变成了金色花呢？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

　3.读出情感。

　师：泰戈尔这首诗，运用了生动的语言，向我们展现了一个调皮可爱，关心母亲的孩子形象，和一个慈爱善良，关爱孩子的母亲角色，向我们展示了一段母子间相互爱护的深情。

　美文就应美读，让我们带着这种美好的情感一起朗读一下。

　（四）体悟升华情感 其实，在泰戈尔的其它作品中也有像《金色花》一样的情感，给我们以启迪。

　（投影）尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。——泰戈尔《飞鸟集》 也许，这就是作者透过这个拥有神力的孩子想要告诉我们的。

　师：但是我在做心理咨询时常会遇到来访的学生向我倾诉父母怎样的不理解，不信任他，妈妈没完没了的唠叨真是受不了。因此，他们没有感受到妈妈的爱，更想不到如何去回报父母，可能今天在座的个别同学也会有以上同学的感受。但是我想说的是，你的父母尽他所能，在他的认知水平下所能做到的最好的事情就是把你养大了，最起码让你健康地活到了今天，能做到这点，对她来说，已经相当不容易了，因为你不知道他经历过什么，你不知道他小时候是什么样的，他为什么情感上没法跟你产生链接，所以你去抱怨，只会让你变得更不快乐，而你要做的事情就是去好好地沟通、去接纳，去理解、去爱他们，你愿意对他们表示感谢，这就对了！

　（投影）老师寄语：

　如果一个人感受不到爱， 他的良知是苍白的；

　如果一个人只会索取爱、享受爱， 他的情感是自私的。

　（五）【练习】仿写 假如我有一根魔法棒，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈（亲人）？让我们拿起手中的笔，效仿泰戈尔，用这样的语言，表达我们对母亲（亲人）的温情。

　假如我变成了……

　 当你…… （六）总结 泰戈尔心中有爱，在他 52 岁时还能再现童年的童真，心中有光，才能看到光，心中有爱，才能看到爱。愿你们拥有爱的能力，永远向阳而生！