浅谈疫情之下线上教学

下面是小编为大家整理的浅谈疫情之下线上教学,供大家参考。

　

　浅谈疫情之下的线上教学

　摘要：线上教学原本是一个比较遥远的词，但在 2020 年尤为贴近，成了人们口中的热 词。受疫情影响，全国上下各个学校都在进行线上教学，线上教学作为一种全新的授课模式，

　 老师和学生都需要慢慢的适应，教师也将迎来很多挑战。而线上教学相对于线下传统授课模式，存在很多的不足，同时也凸显出很多优势。经过很长一段时间的摸索，我认为想要有效 开展线上教学，提高线上学习效果，不仅仅需要教师个人的努力，家长及学生均要做出努力，

　 并且需要密切配合。

　关键词：线上教学，优势，不足，有效提高

　 一、初识 “ 线上教学 ”

　“线上教学”于 2020 年说无疑是一个热词，第一次听说要开展线上教学时，我是惊喜有期待的，一是因为线上教学意味着在家就可上课，而这正是我儿时未能实现的梦想，曾以 为不可能的事情，没想到在今天实现了，固然是惊喜的，二是因这是一种全新的教学模式，

　 打破了常规教学，信息技术将与教学相结合，我将迎来新的挑战，收获不一样的成长，固然是期待的；同时我又感到慌乱，作为一名年轻老师，线下教学还未能磨练好，如今要进行线上教学，这无疑会给我带来压力，线上教学，师生不处于同一空间，我该如何开展好线上教学呢？尤其是对于低学段的孩子，线上教学又该如何吸引孩子的注意力呢，如何将孩子带入到课堂中来呢？课后又该如何追踪、巩固呢？由此可见，这是极大的挑战。

　二、体验 “ 线上教学 ”

　线上教学自开展以来，心中五味杂陈，有喜有忧，既有优势也有存在不足的地方。

　（一）线上教学存在的不足。

　1.

　老师和学生的不适应，教学缺少创新。

　 在这特殊时期所开展的线上教学，对于一直在传统课堂上上课的学生和老师来讲，一开

　 始都有些不适应。一个方面，老师对于线上教学经验不足，又习惯了传统的课堂教学，不能

　 很好地处理一些突发事件，不知不觉中很容易将传统的课堂教学机械性的搬到线上教学，主

　 要采取传统讲授模式开展线上直播教学。另一个方面，对于学生而言，突如其来的线上学习

　 这个新生事物，不能很好的适应，尤其是留守学生只有爷爷奶奶带，孩子能否跟上课程进度

　 是个很大的问题，甚至部分学生跟不上教学进度，或者有的学生就不喜欢这种学习模式从而

　 丧失学习兴趣。

　2.

　信息技术保障不足。

　 “网速慢”“卡顿”成为在线教学的制约因素，疫情特殊情况下信息技术条件保障不足， 成为此次开展在线教学的一大瓶颈。上课过程中，经常出现这样那样的问题，课堂不够稳定，

　 还有部分家庭经济困难的学生不具备终端学习条件。

　3.

　学生的视力和自控力会受到影响。

　 线上直播和视频课程，需要学生经常性的盯着手机或是电脑屏幕，会降低学生的视力。而对于自觉性不强的学生来讲，学习过程中很容易走神，会偷偷地钻空子玩游戏，不专心学

　 习，还会养成不良的学习习惯。

　4.

　学生的两极分化会严重。

　 要想体现出线上教学的效果，就必须依赖学生的自觉性和家长的督查。缺乏老师监管，

　一旦学生和家长松懈，很容易造成同学之间的学习上的两极分化，自控力强的或是父母上心

　 的学生，都会取得更好的成绩，自控力跟不上的学生或是父母不管的学生，成绩就会日益退

　 步。

　5.

　课堂节奏单一，无法实时勘查学生状态。

　 线上隔空教学，教师无法掌握学生的上课状态，生生交流、同伴互动无法进行，导致课 堂节奏比较单一，学生思考不深，也很难使学生真正置身于课堂之中，从多次直播课来看，

　 一小部分孩子在直播课上更多的是把自己当作一个旁观者，尤其是基础较差的学生，心里认为只要我不举手老师就没有办法点我，从而在听课过程中，对自己更加没有要求。

　( ( 二）线上教学凸显的优势。

　1.

　学习更加方便。

　在线教育不会受到地点和时间的限制，只要同学们的端口网络通畅，并拥有一部手机或

　者就可以参与上课。我个人认为，在当下不受时空限制的线上学习更加便捷。

　2.

　学生学习自主性得到提升。

　我们一直倡导学生自主学习，但在线下课堂中学生还是得跟着老师走，老师布置什么就

　 做什么。线上教学则弥补了这一点。疫情期间，老师将学习任务布置下去，学生可以自己安

　 排先学什么再学什么。另外，孩子能根据自己的理解看课程，每天的直播课都有回放，如果

　 学生有不懂或是没有听明白的地方，学生能反复看，直到自己理解为止。这更加能调动学生

　 的学习主动性，帮助学生理解和巩固所学，这也是我们传统课堂做不到的。这对于跟不上课

　 程的孩子来说，是一件非常可喜的事。

　3.

　教师能关注到每一个孩子。

　线上学习更加密切了老师、学生、家长之间的联系。虽然教师很难看到学生，但对学生的关注更多了。因为提交的每一份作业教师都要批改点评，往常在学校，老师批改完，挑选好的作业展示，错误多的地方进行讲评，大多数的学生只能看到老师的钩或者圈，而听不到老师做自己作业的评价。但是线上批改，老师基本都会写上几句评价语，或是直接与学生进行线上对话，对学生给予肯定或是指出不足，这样单个的评价、一对一的交流方式让每个学 生都有被关注的感觉，偶尔用上几个有趣的表情包，引起学生的共鸣，使得教育的效果更佳。

　 另外，线上提问比线下更自由，更方便，同时也让学生在提问时更加放松，毫无压力，线上教学学生可在群内提问或是私聊提问，老师会一一解答，学生问题解决更及时。传统的课堂很难实现这一点。

　4.

　师生互动会更加充分无压力。

　在视频会议或是直播课的时候，学生只能看到老师或是听见老师的声音，在这种情况下

　 学生的学习状态和心理会更加放松，有问题时不用站起来提问，线上教学时，一些在课堂上

　 从来不举手的同学，在线上多次举手回答问题，也有同学运用打字或是发表情包等之类的传

　 达方式，与教师进行互动，师生互动在一定程度上比线下教学更加顺畅。

　5.

　家长更多地参与到孩子的学习中。

　我们常说教育应该是家庭和学校共同的事情，只有学校和家庭配合好了，才能成就孩子。

　 孩子在家上课，缺少老师的督促，家长自然而然的成了孩子的班主任，管理、督促孩子的学习，尤其是我现在所教授的孩子还小，提交作业需要家长辅助完成；对于不自觉的孩子，家长不得不在一旁陪着。这就让家长更了解孩子的学习状况，甚至能在孩子身边教一教。孩子听课的时候有不理解的，家长能一对一指导。有一部分孩子在家长的监督和帮助下，学习更加扎实了，各方面表现也越来越不错，学习习惯也越来越好。

　三、如何有效开展线上教学。

　线上课堂已经实施了很长一段时间，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境。经过不

　断反思与探究，我认为要想提高低学段孩子的线上教学效率，教师及家长均要做出努力。

　（一）教师要给予学生更多关怀，勤与家长沟通。

　疫情期间，老师与学生只能通过网络与学生见面，线上教学的效率没有在教室的高， 老师只能根据学生的上线率、回答问题、上交作业的情况来进行判断，缺少对学生的监督。小学生的自控力比较弱，没有了老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不能时刻 在自己身边，他们很容易没有自制力，容易造成学生心不在焉、没时间思考问题、放松学习、

　 放任自己，不能加强自律的现象。时间久了，会造成消极上课、应付作业，学习成绩提高不上去，学习力低下的严重后果。为此，我特意开展了一场以“听课不停学，自律不打烊”为 主题的班会”，同时提高警惕，认真观察学生，活跃课堂气氛，与学生“亦师亦友”，提高学 生的注意力。课下，与部分学生进行微信、电话沟通，或是家访，询问学生近况，送去更多的关怀而不是大道理的说教，帮助学生解决心理障碍，帮助学生树立正确的时间管理，制订 有效的、切实可行的学习计划，增强其学习的信心，让学生感觉到老师时刻在身边帮助自己，

　 提高自己的自我约束，加强自学能力，让老师的关怀变成学习的动力，变成提升学习力的“助推剂”。同时也要与家长勤沟通，实时掌握学生在家的情况。

　（二）家长应引导好学生，做学生的好伙伴

　疫情期间，家长作为孩子成长的第一任老师，应当树立起好学习的榜样。孩子心目中最敬重的人就是一直陪伴在身边的父母。要想提高学生的听课效率，家长应该为孩子常创设 一个良好的学习氛围，在日常生活中，家长应当要多读书、多学习，以身作则、以身示范，

　 无形中为孩子树立一个好的学习榜样，进而提高孩子自主学习的能力。同时，家长不能放松自己是一个监督员的任务。学生在家学习的时候，学习效果是没有在学校好的，一个原因就是学生自己没有重视起来，上网课的时候不注意听，老师布置的作业也没按时完成，这种学习效果肯定是大打折扣的。所以，一定要家长监督完成网课，教育其加强自律，还要认真完成老师布置的作业，这样才能真正提高线上学习效果。

　疫情之下，网络之上，线上教学仍需继续，对我来说，线上教学就是一个不断实践、

　学习、完善的过程，我将继续摸索、学习、完善。

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