2023年《松树金龟子》教学设计,菁选3篇（全文完整）

《松树金龟子》教学设计1　　教学目标：　　（1）通过对《松树金龟子》结构内容的总结，进一步掌握学习动物说明文的方法。　　（2）通过探究式活动，提升同学们关爱动物，维护生态*衡，保护环境的意识。　　教下面是小编为大家整理的2023年《松树金龟子》教学设计,菁选3篇（全文完整）,供大家参考。

《松树金龟子》教学设计1

　　教学目标：

　　（1）通过对《松树金龟子》结构内容的总结，进一步掌握学习动物说明文的方法。

　　（2）通过探究式活动，提升同学们关爱动物，维护生态*衡，保护环境的意识。

　　教学重点、难点：

　　（1）抓住动物的特点来介绍说明动物，忌写成记叙文。

　　（2）在探究式活动中，注意对学生的引导，以免脱离了活动的主体和中心。

　　课时安排：

　　一课时

　　（一）布置预习。

　　（1）查阅相关资料，进一步了解松树金龟子的习性特点。

　　（2）通过观察和翻阅资料，了解你所喜欢的动物的习性，并试着说明介绍它。

　　（二）图片激趣，导入新课。

　　（三）回顾已知，巩固知识。

　　（板书设计）：

　　外形特征（略）

　　生活习性（略）

　　松树金龟子生活史（习性）

　　死亡与繁衍

　　作者呼吁：“别去打扰它”

　　（师生共同回顾上一节课所学的内容和上一课的《松鼠》的结构，进一步掌握学习动物说明文应抓住所写动物的特点来介绍。）

　　课堂练习：口头介绍你所喜爱的小动物。

　　注意：抓住特点（如：外形特点和习性特点）来介绍说明。

　　评价：自我评价和他人评价，鼓励学生参预的积极性。看谁说的最形象，表达最好。

　　（四）探究活动

　　辩论主题：松树金龟子对其所生存的环境利大还是弊大

　　教师把班级的学生分成两组，一方为正方，另一方为反方。在辩论过程中，教师注意适当引导，以免学生陷入重复的论证中，把握控制时间。

　　总结：适度、准确的评价双方的辩论，从辨题内容中引导到维护生态*衡，保护环境。

　　然后请学生就此话题，说说怎样维护自己家乡的生态*衡和保护家乡环境。

　　（五）作业设计：

　　写一篇关于维护家乡环境及生态*衡的倡议

《松树金龟子》教学设计2

　　一、教学重点

　　学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。

　　二、教学难点

　　体会文章语言特点。

　　三、教学过程

　　【预习检查】

　　听写词语。

　　【目标展示】

　　1、体会文章语言特点。

　　2、学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。

　　【新知研习】

　　一、精读课文，体会文章语言特点。

　　1、学生读课文，分析思考语言特点。

　　2、学生分组讨论。

　　明确：（学生概述，教师点拔）

　　这篇科学小品在写作上最明显的特点是：说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行具体的描绘。写得生动活泼，风趣形象，容易引起读者的阅读兴趣。

　　A：这是一篇说明文，它最大的特点是从观察入手，运用准确的语言，进行科学的说明。

　　（1）对确定的、准确的语言，“金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已”。

　　“等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演。因为它们无法高飞。最多也就是一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：‘能接受我的爱吗？’它在炫耀它的美貌，尤其它的折扇更是它的魅力所在。可惜的是雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。”

　　B：作者对松树金龟子的人格化还表现在对其描述中渗透着深深的人文关怀，全文充满了对生命的关爱之情，充满了对昆虫的赞美之情。

　　“别去打扰它吧！”充满对松树金龟子的爱心；

　　“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”用诗的语言来赞美金龟子的美丽。

　　C：语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。

　　说明文语言的基本特点是准确、简明。为了科学地说明金龟子的生态，作者准确地选用了动词。

　　“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。”用词的准确，也表明了说明事物的准确。

　　“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢地老死”等，加点的词语起着修饰、限制作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。

　　4、教师小结：

　　这篇科学小品文注入了作者的灵魂，融知识、趣味、美感与思想于一体，法布尔不仅是杰出的昆虫学家，还是位出色的文学家。

　　二、快速阅读全文，明确说明方法，理解其作用。（教师可以提示解题的格式。）

　　1、小组交流，分析文中语句。

　　本文采用的说明方法有作比较、举例子、列数字、打比方等，主要采用了作比较、举例子的说明方法。

　　作比较：所谓作比较，就是用人们熟悉的同类事物或相关的事物作比较的方法来进行说明，突出事物的特征，使读者易于理解。例如：

　　“在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。”把金龟子和知了作比，说明金龟子的生活习性。

　　举例子：举例子是说明文常见的一种说明方法，通过举具体的例子来说明事物的特征。例如：

　　“其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点，例如屎克螂，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。”

　　其他还有列数字、打比方的说明方法，试试看你能否找出一、二处来。

　　例：每只松树金龟子产20枚卵左右。（列数字）

　　他们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土。（打比方）

　　2、学生交流自己课前预习准备的内容。

　　【归纳总结】

　　说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行具体的描绘。写得生动活泼，风趣形象，容易引起读者的阅读兴趣。

《松树金龟子》教学设计3

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　有表情地朗读课文，了解松树金龟子的生活习性。

　　过程与方法

　　学习作者严谨求实的科学态度，养成细致观察的习惯。

　　情感、态度与价值观

　　关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。

　　【教学重难点】

　　重点：感受课文中准确地说明，生动、形象、细致地描写

　　难点：品味渗透于字里行间的人文关怀。

　　【导学过程】

　　一、导入新课

　　让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课

　　二、走进作者：

　　法布尔（1823—1915）：法国昆虫学家，作家，具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响。他穷毕生之力，混迹于森林山野之间，数十年如一日，用放大镜和笔记本观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫记》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马！”法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人

　　三、预习检测：

　　１、给下列加点字注音

　　锹甲 上颚 一抹 折扇

　　天赋 咫尺 鞘翅 螽斯

　　献媚 抑郁 无动于衷 炫耀

　　２、解释下列词语

　　无动于衷 视而不见 贪得无厌

　　仪表堂堂 咫尺 殷勤拜访

　　四、初读课文，整体感知：

　　1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的`方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

　　2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

　　4、法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？

　　5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

　　6、找出自学中的疑难问题。

　　五、合作探究：

　　1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？

　　2、法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？

　　3、从文中可以看出作者对松树金龟子有怎样的情怀？

　　４、第１６—１８段，作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种情况？表现了作者什么样的精神？

　　六、精读品析：

　　本文是一篇科学小品，虽然属于说明文，却又不同于一般的说明文。仔细阅读，试找出文章中你认为优美的语言，说说美在哪里。

　　例如：拟人

　　（1）松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

　　（2）很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

　　（3）等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演。

　　（4）它在炫耀它的美貌，尤其是那对折扇更是它的魅力所在。可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。

　　（5）如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊。

　　动词

　　（1）它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。

　　（2）大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。

　　师归纳：本文在说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行具体的描绘。使文章生动活泼，风趣形象，引起读者的阅读兴趣。

　　其语言美在科学，作者介绍的情况和结论都来自观察。对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。

　　（1）可以确定的，用肯定的语言；

　　（2）对推测得到的，用不确定的语言；

　　（3）对没弄清楚的，也明白告诉人们。

　　美在生动，在表现手法上，主要采用拟人的手法。

　　（1）直接把金龟子当做人来描述。

　　（2）通过作者与松树金龟子的关系或对其态度的描述反映出来。作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描述中无不渗透着人文关怀。

　　美在准确，在语言运用上，选择了一些动词和修饰、限制的词语，准确地说明了事物。

　　总之，这篇科学小品注入了作者的灵魂，融知识、趣味、美感和思想于一体。真是科学与诗的完美结合。

　　七、拓展延伸：

　　关爱自然界的生灵，珍惜我们的生存环境，确实是人类的一种文明之举，它可以折射出人性的真、善、美。可是，在现实生活中却常遇到让我们左右为难的事，请看下面一题。

　　作者在文章最后劝我们“别去打扰它吧！”假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，遇此情况你会怎么做？

　　板书设计：

　　颜色

　　仪表堂堂色泽

　　一、外形特征花纹

　　流苏的作用—高敏度感觉器官

　　折扇的作用—求偶的标志（雄）

　　生活习性：夏至露面，像晚上树

　　二、生活史婚恋生活

　　唱歌、发音大批量、唱歌的原因

　　死亡与繁衍

　　三、作者发出呼吁，别去打扰它。

　　教学反思

　　《昆虫记》被称为“科学与诗的完美结合”，本文在介绍松树金龟子的时候，抓住特征，说明准确，描写生动形象。在品味语言部分，让学生细读8—18小节，结合相关语句，作简要分析。让学生感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确、形象，学习作者严谨的科学态度。通过对课文的再次阅读，学生的认识更为深入。这一部分采用了学生四人小组探讨交流的方法，学生按照教师的分析指导，圈点语句，并作简要的评价，再通过小组交流，每位学生的听说写的能力都得到了一定得巩固，锻炼。小组的合作又培养学生的团队合作意识，整个课堂气氛在此时达到了高潮。

　　最后部分回归文本，简单归纳课文整体内容。并以学生学习后的感悟收获为整节课的总结，拓展学生的思维，并培养学生细致观察，认真思考的好习惯。