科学《神奇水》教学设计,菁选2篇

科学《神奇的水》教学设计1　　教学目标：　　1、了解水的毛细现象、溶解现象。　　2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。　　3、能够细心观察，尊重事实，尊重别下面是小编为大家整理的科学《神奇水》教学设计,菁选2篇,供大家参考。

科学《神奇的水》教学设计1

　　教学目标：

　　1、了解水的毛细现象、溶解现象。

　　2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。

　　3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。

　　教学重点：

　　认识水的毛细现象、溶解现象。

　　教学难点：

　　认识水的毛细现象及日常生活中的应用。

　　实验器材的准备：

　　教师准备：

　　粉笔1支红水钢笔1支高锰酸钾1份盐1份糖1份沙子1份玻璃棒2根抹布1块托盘1个放大镜1个纯净的水1杯红水1杯

　　学生准备：

　　纯净的水24杯红水6杯高锰酸钾6份盐6份糖6份沙子6份玻璃棒12根面纸6张布条6块抹布6块托盘6个放大镜6个

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　师：同学们，大家好。很高兴又见到大家，你们喜欢水吗?我们都是响水人，对水有了哪些认识?

　　生交流。

　　师：同学们说的真好。看来，大家对水了解的很多。

　　活动设计：

　　一、导入新课

　　水有许多神奇之处，今天我们一起来学习神奇的水。(板书：神奇的水)

　　二、研究水的溶解

　　实验一学生实验感受水的溶解

　　为什么说水神奇呢?让我们从实验中来寻找答案吧!想把实验做成功吗?那可要好好看看实验要求。

　　课件出示实验要求：

　　1、将高锰酸钾颗粒放入水中，观察高锰酸钾颗粒在水中的变化。

　　2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。

　　3、按实验报告的要求填写观察到的现象。

　　自己轻声读读吧!看明白了吗?那就赶快动手实验吧!

　　学生实验，师巡视。

　　生汇报。(实物投影)

　　实验二水能溶解一些物质

　　把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。(板书：溶解)

　　同学们，老师还为你们准备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗?大家猜猜看!

　　生猜测。

　　把盐、糖、沙子放入水中，究竟会怎样呢?请同学们赶紧动手实验吧。别忘了做好记录，完成实验报告。

　　学生实验，师巡视。

　　你们发现了什么?你代表你们组来说一下?(实物投影)

　　生汇报。

　　看来水能溶解一些物质，生活中，还有什么物质能溶解在水里呢?

　　生回答。

　　三、研究水的毛细现象

　　刚刚我们研究了水的溶解现象，它让我们看到了水的神奇，其实，水的神奇之处还不止这些，下面我们继续来感受水的神奇。

　　实验三感受会“爬”的水

　　俗话说：“人往高处走，水往低处流。”现在我们来做个实验，看看水到底往哪里流。

　　老师准备了一杯纯净的水，为了让便于观察，课前放入了一些红墨水，现在我把****笔的底端垂直放入水中，请大家仔细观察，你发现了什么?

　　师做实验，生观察。

　　学生汇报。

　　这也是水的神奇之处。你知道为什么会出现这种现象呢?

　　小组讨论。

　　学生交流汇报。

　　看来大家意见不统一，究竟是怎么回事呢?我们再做实验，在实验中寻找答案。

　　实验四揭秘会“爬”的水

　　同学们的桌上有面纸、玻璃棒、布条，请大家猜一猜，如果将它们放入红色的水中，会发生什么现象呢?

　　生猜测。

　　想知道自己猜得对不对吗?做完实验你就知道了，别着急，先看一下实验要求。课件出示实验要求：

　　1、把面纸、玻璃棒、布条的底部垂直放入水中一分钟，观察水的情况。

　　2、实验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。注意安全与卫生。

　　小组实验，教师巡视。

　　刚才各小组成员配合得很好，观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。(实物投影)

　　生展示实验报告。

　　通过实验我们看到布条、粉笔、面纸都能帮助水往上爬。为什么玻璃棒却不能呢?请大家用放大镜观察它们在结构上有什么相同和不同之处。看哪个小组最先找到答案?

　　生分组观察，讨论。

　　谁来说说你们的发现?

　　生答。

　　看来正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。刚才我们已经看到一根玻璃棒放入水中不能让水爬上去。现在，请你把两根玻璃棒紧紧的靠在一起放入水中，看看会有现象发生?

　　生分组实验观察,汇报。

　　看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。

　　实验五认识水的毛细现象

　　如果把墨水滴在餐巾纸上，会怎么样呢?(实物投影)我们一起来看。你发现了什么?

　　生答。

　　师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。(板书：毛细现象)

　　生活中还有哪些毛细现象。

　　生回答。

　　四、联系实际

　　生活中你注意过这些现象?(课件出示)

　　水的毛细现象神奇吗?(生：神奇)

　　五、总结

　　今天，我们在实验中研究了水的神奇，它会爬，还能溶解一些物质。关于水，你还想知道什么?

　　生质疑。

　　这些问题我们下节课继续研究。

　　同学们，科学家总不忘在研究后整理好材料，看哪一组做得最好?(播放乐曲)

科学《神奇的水》教学设计2

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

　　过程与方法：

　　2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

　　情感态度价值观：

　　3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

　　教学准备：

　　1、实验用品细纸条

　　教学过程：

　　第一课时

　　引入：

　　上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

　　一、会“爬”的水。

　　师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：

　　（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

　　（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

　　讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

　　小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

　　二、会“团结”的水。

　　师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

　　学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

　　滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？

　　（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。

　　教师演示实验，学生观察记录。

　　为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？

　　师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

　　你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。

　　三、课堂小结

　　今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？

　　第二课时

　　导课：

　　上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

　　一、会喷射的水。

　　实验：

　　用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？

　　出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

　　通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？

　　加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

　　二、会“托举”的水。

　　实验：

　　拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

　　出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

　　小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

　　你知道水还有其他什么本领吗？

　　三、水溶解物质的.性质探究

　　动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。

　　把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。

　　试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

　　讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？

　　四、作业：

　　把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。