师德征文:爱心与责任范文(精选2篇)

征文是一个汉语词语，拼音是zhēng wén，指某个办事部门为了某个活动公开向社会征集有关的文章。该类文章没有题目、题材、格式的限定，与作文大体上一样，但更好写 ，因为局限少了很多。可以根据举办方的活动写些相关文章。征文启事的写作，关键是要做， 以下是为大家整理的关于师德征文:爱心与责任2篇 , 供大家参考选择。

师德征文:爱心与责任2篇

第一篇: 师德征文:爱心与责任

师德师风征文：爱与责任

：爱与责任

　 爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。 我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

一.学生就必须严格要求学生

　　俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

　　二．爱学生就要尊重学生的人格

　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

　　三．爱学生要善于发现学生的闪光点

　　任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。

如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我 们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

　　我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

第二篇: 师德征文:爱心与责任

爱心浇灌，桃李芬芳

               河北省张北县北辰路实验小学   刘伟

不知不觉中，踏上讲台已经十年了。坎坷中一路走来，洒下的是汗水，收获的是希望，是喜悦。扪心自问，在与一个个可爱的心灵对话的过程中，自己的心灵也得到了洗涤，可谓“收获颇丰”。尤其是那些所谓的“差生”，那些令人讨厌的“淘气包”，“捣蛋鬼”，其实，他们那似乎反常的行为之后，掩盖的是一颗颗纯真的天使之心……从他们身上，我不止一次的感受到了教育的魅力。

2002年我师范毕业，初为人师，一切都显得那么新鲜，浑身上下有着使不完的劲儿，面对着乡村小学十几个淳朴可爱的孩子，整天与他们在一块儿摸爬滚打，他们也自然把我当成一个大哥哥来对待。但是有一个孩子却是例外，无论我怎样招呼他，他总是不言不语，静静地躲在远处，用一种怪怪的眼神望着我们。据孩子们说，他是一个孤儿，现在和大伯一家生活，由于特殊的原因，早已习惯了独来独往，学习成绩也不理想。面对这种情况我下定决心：一定要使这只离群的大雁重归集体。

在以后的日子里，我刻意地主动接近他，并发动全班同学主动和他玩耍，交流。慢慢地，我发现：这个孩子不仅没有缺陷，而且头脑还特别灵活。在同学们的帮助下，他逐渐开始向集体靠拢，上课也开始主动回答问题。在解决一些拓展性的“难题”时，往往灵光闪现。于是，我又趁热打铁，及时的对他进行表扬和鼓励，在期末考试的时候，他的成绩由先前的全班倒数一跃成为班级第三名。同学们都向他投去赞扬的目光，他自己的脸上也露出了灿烂的笑容。

2005年，全乡进行集中办学，我被调到乡中心小学任教，担任六年级二班的语文课兼班主任。由于当地收成不好，人们大都外出打工。所以，班里的学生大都是留守儿童，这又给我们的教育工作出了一道难题。

开学的第一天，我班的小刚（化名）同学就发生了一起打架事件。这使我很是恼火，怒气冲冲的我把小刚叫来，劈头盖脸地训了一顿。

不曾想，刚刚过了一天，我的怒火还未平息，小刚就又犯了老毛病。

面对这样的情况，我陷入了沉思：是继续狂风暴雨般的强暴压制还是静下心来认真的挖掘深层次的原因呢？思索再三，我最终决定：要好好地和这个孩子交流，从根本上改变他的坏习惯。于是，我就从以前教过小刚的老师那里了解情况，掌握了他的一些情况：他的父母都在外地打工，他和爷爷奶奶生活在一起。星期天，我又赶往他奶奶家进行家访。在我赶去的时候，他并不在家，奶奶告诉我，他去地里割草去了。通过奶奶，我又知道了小刚在家里是一个很懂事的孩子，经常主动地帮助爷爷奶奶干活。这使我感到很迷惑：这个孩子为什么在家和学校判若两人呢？经过我一次又一次的耐心交流，在奶奶的配合下，小刚终于向我打开了他的心灵之门：他一到学校就打架寻事，就是为了引起老师和同学的注意。这时，我像卸下千斤重担一般，感到无比的轻松。

接下来，我依据小刚的“病情”，对症下药，对他进行了多次的谈心交流。慢慢地，小刚有了转变，变得遵守纪律了，变得关心集体了。一个晚自习上课前，我不经意的发现：班里大部分的桌椅都穿上了鞋套，小小的胶皮垫钉得整整齐齐。一问大家才知道，是小刚在课余时间从家里带来了皮垫并钉好了桌椅。一时间，我的心里涌起一种莫名的感动——不是因为那小小的皮垫，而是因为那颗纯真的童心。榜样的力量是巨大的，在小刚的带领下，全班涌现出来的好人好事越来越多。于是，我又对小刚委以重任，把他推举为劳动委员。果然，在新的工作岗位上，小刚尽职尽责，每天都把班级卫生打扫得干干净净，在集体劳动中也表现得很出色。老师和同学们都认为：小刚变成了一名优秀的少先队员。

2010年，我参加了全县的教师调配考试，调到张北县北辰路实验小学任教。这是一所新成立的县城小学，开学后我担任四年级一班的语文课兼班主任。通过初步了解，我发现：学生的来源很杂，学生的学习习惯大都不好。

一位名叫欣然（化名）的同学引起了我的注意：这个孩子总是穿得干干净净，整整齐齐，普通话很标准，见到老师也很有礼貌，主动问好，很讨人喜欢。但是，一上课就不认真听讲，不是搞小动作，就是和别的同学说话，课下也不能按时完成作业，字写得歪歪扭扭。针对这一现象，我及时找欣然谈话，一问才知道：他从小在北京长大，父母在北京郊区打工，他在一所私人学校读书，学校特别注重学生的衣着，礼貌，活动，但对学习却还想不够重视。之后，我又和他的父母通了电话，得到的答案也是如此。

在和其他老师交流之后，我决定：扬长避短，用欣然的长处来带动他慢慢地转变。机会来了，几天之后，学校举行了秋季趣味运动会，欣然表现得很踊跃。不但自己主动报名，而且还帮其他同学参谋比赛。在比赛中，欣然表现得特别出色，为班集体争了光，成了大家心中的英雄。可是一提到学习，他就蔫了。为了激发他的学习兴趣，我冥思苦想，先是找了一些资料，通过实例告诉他，有很多非常优秀的运动员，学习成绩是非常优秀的。要想成为一个真正的人才，必须全面发展。然后，又和他促膝谈心，告诉他，以他的智力水平，如果养成良好的学习习惯并付诸努力，一定会获得成功。最后，我还向他推荐了几名同学作为他在学习上的小老师，以便于随时帮助他。看到老师和同学都为自己着急，欣然被感动了，他含着眼泪像大家保证：一定要好好学习。果然，在以后的一段时间里，欣然有了很大的变化：上课不做小动作了，字也写得比以前好多了，作业也都按时完成。可是又过了一些日子，欣然的老毛病又犯了，我没有严厉地批评他，而是耐心地与他交流，欣然不好意思地说：“老师，不是我不想学好，实在是有时自己控制不了自己。”我对他说：“不要着急，慢慢来，老师相信你！”他再一次含泪保证，一定好好表现。之后，他就又坚持与自己的坏习惯作起了斗争。到了期中考试，各科成绩出来后，他自己觉得很满意，他的家长也给我打电话说这是欣然考过的最高分。当我和全班同学向他表示祝贺时，他又一次哭了……

以上是我在自己的从教生涯中遇到的几个“差生”，说实话，在工作中，他们确实曾经给我制造过这样那样的“麻烦”。但是，我却要谢谢他们。因为，正是他们让我懂得了什么才是教育的真正含义——教书，更要育人！也许，我对他们所做的一切，几年之后他们会逐渐淡忘。但是，至少在他们走了弯路的时候，是我用一颗真心唤回了他们，使他们得以健康快乐的成长！这不正是一个人民教师应该做的吗？正是他们，让我体会到了工作的快乐——爱心浇灌，桃李芬芳。当昨日的丑小鸭变成今天的白天鹅，在蓝天自由翱翔的时候，就是我们收获喜悦的时候。

作者简介：

刘伟，男，生于1981年，小学一级教师，2002年参加工作。2002——2008年在张北县两面井乡小学任教，2008——2010年在张北县张北镇中心小学任教，2010年起在张北县北辰路实验小学任教至今。

通讯地址：

河北省张家口市张北县北辰路实验小学

邮政编码：

076450