2023年度就英法联军远征中国给巴特勒上尉信教学设计,菁选3篇

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计1　　训练重点：　　有感情地朗读，体味精彩的语言，体会作者的思想感情。　　1、课前准备：查找有关圆明园的资料　　２、导入　　知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲下面是小编为大家整理的2023年度就英法联军远征中国给巴特勒上尉信教学设计,菁选3篇,供大家参考。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计1

　　训练重点：

　　有感情地朗读，体味精彩的语言，体会作者的思想感情。

　　1、课前准备：查找有关圆明园的资料

　　２、导入

　　知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲惨世界》的作者吗？ 法国著名作家雨果 这两部长篇小说是其代表作 ]

　　３、让学生介绍有关圆明园的资料

　　教师作补充：

　　圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。

　　1856 年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦战争。1860年，10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。

　　板书课题

　　检查预习（正音、解词）：

　　体面 给 j 予 独一无二 珐f琅lng 眼花缭乱

　　不可名状 荡然无存 箱箧qi 制裁 赃物

　　４、快速默读课文，

　　明确文章两大内容板块：①赞美圆明园 ②谴责侵略者

　　【讨论】：

　　巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？

　　⑴让学生有感情地朗读①——④段，找出作者评价圆明园的语句，谈谈自己的感受。

　　⑵有感情地朗读⑤——⑩段，找出作者讽刺侵略者的语句，哪些是反语？谈谈自己的感受。

　　提示：

　　英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗*提出*的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

　　５、课堂练习

　　板书设计：

　　世界奇迹 “赞誉”

　　破烂

　　惊人杰作 讽刺、 谴责

　　人道、正直、公正、是非分明

　　珍视人类文明成果

　　同情、尊重中国人民

　　教学后记：通过学习本文，激发了同学们对*的愤恨。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计2

　　【教材分析】

　　《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是世界大文豪雨果。在信中雨果从圆明园是一个世界奇迹说起，高度赞誉圆明园的艺术成就，然后指出一切艺术作品都是属于全人类的。站在这个高度上，他愤怒地谴责焚掠圆明园的强盗行为。雨果的立场与观点，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。根据课文特点，一要探求雨果的思想，二要学习这封信的写法。

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，体会作者思想感情。

　　２、体味精彩的语言。

　　３、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

　　【教学重难点】

　　１、体会作者的思想感情。

　　２、体味精彩的语言。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、新课导入 学生简介作者、背景、圆明园的资料，教师适当补充。

　　二、整体感知

　　１、快速默读课文，思考：就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？

　　２、明确文章两大内容板块：

　　⑴赞美圆明园。

　　⑵谴责侵略者。

　　三、学生合作探究

　　１、分组合作探究以下问题：

　　⑴找出作者评价圆明园的语句，体味其精彩语言。思考雨果具体是怎样赞美圆明园的？谈谈自己的感受。（１、２小组主要负责。）

　　⑵找出作者谴责侵略者的语句，领会其使用反语的作用。体味雨果的胸怀与品格。（３、４小组主要负责。）

　　２、小组讨论交流。

　　３、各小组代表发言，进行全班交流。教师参与。

　　⑴小组代表先有感情地朗读有关语句，再发表意见。

　　⑵其他同学补充，教师参与。

　　四、作业 给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计3

　　【教学目标】

　　１、知识：体会本文各具特色的语言，如反语的运用。

　　２、能力：领会文中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。（辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。）

　　３、情感态度价值观：体味作者的博大胸怀和高尚品质，教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，激发学生的爱国情感。

　　【教学重难点】

　　掌握本文的语言特色。

　　领会作者立场鲜明，爱憎分明的强烈感情，了解雨果的伟大情操。

　　【教学方法】

　　朗读法、引导法、讨论法。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学准备】

　　１、教师：了解作者雨果的相关知识。

　　了解英法联军远征中国，火烧圆明园的历史。准备几幅圆明园的`图片。

　　了解文中涉及的知识如维多利亚女王、拿破仑皇帝、伏尔泰、罗马角斗场、巴黎圣母院、巴特农神庙等。

　　２、学生：查资料了解英法联军远征中国，火烧圆明园的历史。 了解作家作品。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？

　　１、大家知道答案的请举手？

　　那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！

　　２、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？

　　希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，１８６０年１０月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。（见插图）举步其中，步履沉重，叩问历史，回声重浊……从遥远的国土里传来了正义的质问，回眸一看，原来是伟大的作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

　　展示图片，介绍背景资料及作者（学生介绍，老师补充）。

　　作者介绍：雨果。

　　背景资料：圆明园。

　　二、整体感知课文，了解文中相关知识

　　１、学生自由阅读课文，感悟全文基调。

　　师：巴特勒上尉本想利用作者的声望，为他为远征中国的所谓“胜利”捧场，他的目的达到了吗？没有。作者的态度批评了侵略者的罪行。

　　２、学生有感情地朗读课文，找出信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句，细细体味。（找几名学生按段朗读课文，其他同学用笔勾画）赞美圆明园的语句，如：

　　“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙①在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。”

　　“请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，……那就是这座名园。”……

　　雨果具体是怎样赞美圆明园的？

　　⑴ 是东方幻想艺术中的最高成就。

　　⑵ 几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

　　⑶ 是幻想的某种规模巨大的典范。

　　第三段文字包含了作者什么样的思想感情？

　　可看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

　　讽刺侵略者的语句，如：

　　“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”