我乐园教学设计,菁选2篇（精选文档）

我的乐园的教学设计1　　教材分析　　本单元的习作话题是“我的乐园”，要求学生能留意自己的日常生活，写一写自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其中的快乐。　　本次习作编排的内容分为三个部分。　　第一下面是小编为大家整理的我乐园教学设计,菁选2篇（精选文档）,供大家参考。

我的乐园的教学设计1

　　教材分析

　　本单元的习作话题是“我的乐园”，要求学生能留意自己的日常生活，写一写自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其中的快乐。

　　本次习作编排的内容分为三个部分。

　　第一部分提示本次习作的内容。教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路。教材提供的习作内容角度很丰富：有私人区域——满是玩具的房间，有公共区域——学校的班级图书角和篮球场；有大自然里的河边草地，也有自家的院子和爷爷的菜地。从多个角度唤醒学生对生活的回忆。

　　第二部分提出本次习作的要求。教材连用三个问句，启发学生思考习作表达的重点：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。其中，“这个乐园”的“这个”一词，提示了学生选择乐园要聚焦，要集中在一个地点展开回忆。然后，教材用列表格的方法，引导学生将自己的思考填在表格中，以便起草习作时，能将自己的所思所感表达清楚。

　　第三部分是习作后的交流。教材鼓励学生将习作跟同学分享交流，要让他人感受到自己的快乐。这个要求提示学生在习作时，可运用本单元课文用关键语句表达情感的方法，将自己的快乐融入习作，清楚地表达出来。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．能把自己的乐园介绍清楚。

　　2．能写好自己在乐园中的活动，和同学分享。

　　教学重点：

　　能把自己的乐园介绍清楚。

　　教学难点：

　　能写好自己在乐园中的活动，和同学分享。

　　2．评价任务

　　1．通过表格，学生能把自己的乐园介绍清楚。

　　2．通过亲身经历，学生能写清楚自己在乐园中的活动，并和同学分享。

　　3．预习任务（可附预习单）

　　完成课本12页习作的表格。

　　4．教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）

　　一、创设情境，激情导入。

　　1．谈话导入。

　　2．分享交流欢乐的事情。

　　二、出示内容，明确要求。

　　1．交流理解“我的乐园”。

　　2．出示思维导图，明确自己的乐园。

　　3．出示写作提示。

　　4．出示教材内容，指导学生明确写作目标：

　　（1）你的乐园是什么样子的？

　　（2）你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？

　　5．学生自由交流：本次习作要求写些什么。

　　三、分组讨论，完成表格填写。

　　1．以小组为单位，填写表格。

　　2．学生讨论，指名交流。

　　四、借助例文，学习有顺序地介绍乐园“有什么”。

　　1．出示学习叶圣陶的《荷花》。

　　2．自由阅读，说说叶圣陶是如何写自己的这个乐园的。

　　3．指名学生介绍自己的乐园，引导学生注意方位顺序。

　　五、回顾“做什么”的方法，完成习作。

　　1．交流在乐园，你最爱做什么？

　　2．根据指导，完成习作。

　　六、布置作业。

　　1．没有完成习作内容的，完成习作。

　　2．完成习作后进行修改。

　　板书设计：

　　我的乐园

　　乐园是什么样子的？

　　乐园进行的活动？

　　谈感受

　　5．作业设计

　　一、根据习作要求，完成自作：我的乐园

　　第二课时

　　1．教学目标

　　1．通过读、评、议，激发学生修改习作的兴趣。

　　2．能主动与同学分享习作，感受生活的快乐。

　　教学重点：

　　通过读、评、议，激发学生修改习作的兴趣。

　　教学难点：

　　能主动与同学分享习作，感受生活的快乐。

　　2．评价任务

　　1．通过读、评、议，能激发学生修改习作的兴趣。

　　2．学生能主动与同学分享习作，感受生活的快乐。

　　3．预习任务（可附预习单）

　　完成习作《我的乐园》，并修改。

　　4．教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）

　　一、佳作共赏，巩固表达方法。

　　1．梳理回忆习作要求。

　　2．展示优秀习作片段。

　　3．学生自由点评，教师点拨。

　　二、问题习作诊断。

　　1．出示问题习作，师生共同诊断。

　　2．交流：你觉得这篇文章还有哪些可以进一步完善的地方？

　　3．教师小结。

　　4．同桌互评，自我修改。

　　5．誊抄习作。

　　三、布置作业。

　　1．预习第5课《琥珀》。

　　2．完成预习练第5页。

　　板书设计：

　　我的乐园

　　读、评、议

　　5．作业设计

　　完成学习巩固11页。

　　字数：1553

我的乐园的教学设计2

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1．谈话：我们的生活中到处充满了欢乐，同学们，你们的乐园是哪里呢？（引入）

　　2．组织同学交流介绍。（学生各抒己见）

　　现在，让我们以“我的乐园”为题开始这次习作之旅吧！（板书课题）

　　二、启发思路，讨论交流。

　　1．打开思路。

　　你的乐园都有哪些呢？

　　是“满是玩具的房间”“村头小河边的草地”，还是“班级图书角”“自己家的院子”？或者是“学校的篮球场”“爷爷的菜地”？……（学生自由讨论）

　　2．汇报交流。

　　（1）引导学生先说出自己最喜欢的乐园是哪里。

　　（2）乐园有什么特点？（此处可作细节描写）

　　三、习作指导。

　　1．阅读感受。

　　先来读一读表格中的内容。

　　指名读。

　　读后交流：“村头小河边的草地”上都有什么？小朋友喜欢在这里做什么？

　　2．整理思路。

　　你的乐园是什么样子的？在那儿你最喜爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？

　　让我们把自己的乐园介绍给同学吧。

　　开始小组交流。

　　3．写作提示：写之前可以仿照课本中的样子，做一个表格。

　　写完后把习作读给同学听，让他们来感受你的快乐。

　　4．学生自由习作，教师巡视指导。