数学教育培训总结3篇

数学教育培训总结1　　6月24日——7月4日，我有幸参加了广东省教育局厅主办，xx师范大学承办的高中数学骨干教师培训。来自全省各地市的高中数学骨干教师进行了为期10天的培训，主要采用专题报告、讲座等下面是小编为大家整理的数学教育培训总结3篇,供大家参考。

数学教育培训总结1

　　6月24日——7月4日，我有幸参加了广东省教育局厅主办，xx师范大学承办的高中数学骨干教师培训。来自全省各地市的高中数学骨干教师进行了为期10天的培训，主要采用专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地座谈、交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，使我们受益匪浅。

　　（一）一流专家讲座，提升思想理念！我们这次培训班听了xx与二师的知名教授及部分学校的名校长、名师的讲座，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我们更清晰地意识到作为一个线的中学教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水*。在知识方面，我们深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如。熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。学员们在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

　　（二）优秀学员论坛，提升学员理论水*！在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水*，专家们都会预留一定的时间与学员们交流，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，这些数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的.促进作用。

　　（三） 答疑解困，理论水*提高的源泉！这次培训要求每个学员每天都要做笔记，在自己的博客上写反思，写心得体会，提出困惑。也为我们学习和交流提供了一*台。 这次理论培训，就自身更新优化而言，使学员们树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

　　（四）、相互交流，共同提高！本次培训，汇聚了全省各地市的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流*台。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水*的一条捷径。在培训过程中，学员们在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。 10天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我 提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与名教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

数学教育培训总结2

　　一、学员感人的学习精神激励着我

　　俗语说：活到老，学到老。这也是社区教育的终身学习理念，把这句话用到我们学员的身上真是一点也不为过。学员的好学精神，虚心求教的态度深深触动我。*双证制高中数学学习是*高中学员最感头疼最难的一门学科，主原因是大部分学员原来基础差，从初中毕业离开学校一般是再也没有去碰过数学了，它不像社会文史类学科容易去理解，在*时的工作和生活中接触得相对比较多，而数学大部分概念性的内容在实际生活中应用到的却不多，而且知识的连贯性很强，又相对比较枯燥，故对于大部分学员来说，对数学都没有较高的兴趣，一堂课下来真正能听懂的学员不多，况且学员都有一定的工作和家庭牵绊，但部分学员表现出的学习热情和态度让人肃然起敬，无论刮风下雨、无论冰冻下雪、无论路途远近、无论能否听懂，都能在规定的时间来听课，下课了还围在我身边问问题。有的学员一下班饭都不吃就来听课，有的学员带上无人照看的小孩来听课，有的学员跨乡镇赶来听课，有的学员夫妻结伴前来听课等等，为的就是赶来吃上一颗青春年少时未好好读书的“后悔药”，不再错失能再次学习的良机。因此，对*“双证制”班高中数学的教学，虽然难度比其他学科要大得多，如果按照普通高中的教学方法进行施教的话，效果肯定会不尽如人意。但学员的热情感染着我，使我有足够的理由相信，我能给他们，渴望知识的他们一个满意的答案，教学上我努力贴合学员实际进行安排：

　　1.总括教材、克服逃避心理，*职业高中“双证制”数学教材采用的是省编教材，编着者已经改变了全日制教材中“繁、难、艰、深、全”的弊端。因此，我在每年开学第一课就把教材的内容作一个全面的介绍，让学员大体上了解到高中数学与初中数学的联系与区别，对新知识点的难易程度有个大致的了解，根据教材的目录，对第一章中的集合、第六章的立体几何这两块内容，强调难度并不是很大，因为*相对于普高学生而言，在概念的理解及空间想象力上应该是有优势的。而教材中的二次函数、三角函数等难度较大等，让学员在上课时有心理上的准备。

　　2.以课本例题为基础，结合近几年的试题和模拟题，出一定量的试题在*时上课时进行适当训练。教材在内容的安排上，从第二章函数到第五章的解析几何，都要涉及到代数解析式的变换与运算，这也恰恰是*学员最薄弱的地方。为此，有针对性地强化对多项式的训练是很有必要的，所以我根据自己近几年阅卷的情况，无论是找的例题还是出的习题，在难易程度上和数量上都尽量把握好尺度，标准是以能够解决二次函数和直线方程即可。

　　3.练习与辅导方式多样化，*学员的学习是业余时间的学习，除了集中听课外，许多内容需要学员利用*时零星的业余时间去消化和巩固的，由于大多数学员有着繁忙的工作和较大的生活压力，花在学习上的时间对他们来说还是不多的，所以每堂课上布置的练习题尽量在上课结束前进行解题提示，目的就是为了巩固所学知识，当场消化。练习题对学员来说也是因人而异的，学习能力强、基础较好的学员基本上能在集中学习的时间段里完成，而对基础差的学员，一个基础性的练习题做一遍是不够的，往往在讲解后还是似懂非懂，勉强在老师的指导下把练习题做出来，所以我就会利用微信、QQ等工具进行课外的教学和辅导，也鼓励他们在课堂上积极发言、不懂就多问。

　　二、适应时代发展，努力使自己在各方面有所提升，作为一名新时代的*教育工作者。

　　作为*教育工作者，教师必须与时俱进，更新教育思想，转变教育观念，积极投身教育改革，补齐当前*教育短板，不忘初心，不断创新进取。面对新时代新起点，我们要牢记历史赋予的责任，开启*教育新征程，促进全民终身学习深入发展，不断反思自己的教学行为，改革过时的教学方法、模式，特别是要根据学员的实际情况进行思考和研究，结合自己的教学实际调整教学策略和方法，从而提高教学水*和质量。我在这十年来的*双证制高中数学教育培训的过程中，能有较强的责任心和事业心，积极主动去学习去适应时代的发展和学员的变化。工作认真负责，对学员热情，学习他们优于自己的长处，也学习到了更多教育理论知识，提高了自己的教育素养，使自己在教别人知识过程中也收获到了快乐。做到了和学员共同提高、共同进步。

　　当然，*高中双证制数学教育培训的深入开展，重要的目的是训练学员的逻辑思维能力和认知能力，同时教给他们树立终身学习的理念、保持终身学习的能力，让学员在日新月异飞速发展的学习型社会中能勇立潮头。

　　我深信：在众多*教育工作者的不懈努力下，农村*“双证制”高中教育教学一定会取得更辉煌的成绩。

数学教育培训总结3

　　6月24日——7月4日，我有幸参加了广东省教育局厅主办，xx师范大学承办的高中数学骨干教师培训。来自全省各地市的高中数学骨干教师进行了为期10天的培训，主要采用专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地座谈、交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，使我们受益匪浅。

　　（一）一流专家讲座，提升思想理念！我们这次培训班听了xx与二师的知名教授及部分学校的名校长、名师的讲座，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我们更清晰地意识到作为一个线的中学教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水*。在知识方面，我们深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如。熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。学员们在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

　　（二）优秀学员论坛，提升学员理论水*！在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水*，专家们都会预留一定的时间与学员们交流，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，这些数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

　　（三） 答疑解困，理论水*提高的源泉！这次培训要求每个学员每天都要做笔记，在自己的博客上写反思，写心得体会，提出困惑。也为我们学习和交流提供了一*台。 这次理论培训，就自身更新优化而言，使学员们树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的`教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

　　（四）、相互交流，共同提高！本次培训，汇聚了全省各地市的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流*台。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水*的一条捷径。在培训过程中，学员们在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。 10天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我 提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与名教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。