《走,我们去植树》教学设计3篇

《走,我们去植树》教学设计1　　一、教材分析：　　在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的下面是小编为大家整理的《走,我们去植树》教学设计3篇,供大家参考。

《走,我们去植树》教学设计1

　　一、教材分析：

　　在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”

　　二、教学要求：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。

　　3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　三、教学重难点：

　　理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、情景导入

　　放录音《走，我们大家植树去》

　　在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)

　　那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)

　　二、初读课文，理解课文思路。

　　1、放课文录音，学生听课文录音。

　　2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

　　3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

　　A、和煦是什么意思?

　　B、音符：表示音调高低的符号。

　　C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

　　D、植树有什么好处?

　　E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的"音符?

　　4、再读课文，解决一些简单的问题。

　　A、指名分段朗读课文。

　　B、纠正学生的读音。

　　C、自由练读课文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

　　二、(2-6)讲植树的重要。

　　三、(7)表明少先队员植树的决心。

　　四、学习第一段

　　1、指名读第一段。

　　2、这一小节你读懂了什么?

　　3、理解“和煦”

　　4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)

　　5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

　　五、布置作业

　　1、抄写本课生字词。

　　2、预习下一段。

　　第二课时

　　一、复习旧课

　　1、回忆第一段告诉了我们什么?

　　2、指名朗读第一段。

　　二、学习第二段

　　1、自由朗读第二段

　　2、说说第二段告诉了我们什么?

　　3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

　　用一个词语概括这些地方——“到处”

　　4、感情地朗读第二小节。

　　5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处?

　　6、讨论、交流并板书：

　　绿色工厂

　　绿色宝库

　　增添新绿

　　绿色希望

　　7、进一步理解词句，并指导朗读。

　　A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

　　B、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

　　指导读好第四小节。

　　C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”

　　想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

　　D、练习背诵。

　　三、学习第三段

　　同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

　　请同学们有感情的朗读最后一节。

　　齐读第三段。

　　四、背诵指导

　　1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

　　2.指导朗读技巧。

　　3.正确、流利、有感情地朗读。

　　五、总结课文

　　1、齐读课文

　　2、分组背诵课文

　　3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处?

　　六、布置作业

　　背诵课文

　　选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

　　七、板书设计：

　　走，我们去植树

　　绿色工厂——健康、幸福

　　增添新绿——染绿版图

　　绿色希望——沙退鸟舞

　　绿色宝库——建设“四化”

　　八、教学反思：

　　《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。

　　既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的，要做的。

《走,我们去植树》教学设计2

　　一、教材分析：

　　在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”

　　二、教学要求：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。

　　3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　三、教学重难点：

　　理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、情景导入

　　放录音《走，我们大家植树去》

　　在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)

　　那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)

　　二、初读课文，理解课文思路。

　　1、放课文录音，学生听课文录音。

　　2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

　　3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

　　A、和煦是什么意思?

　　B、音符：表示音调高低的符号。

　　C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

　　D、植树有什么好处?

　　E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?

　　4、再读课文，解决一些简单的问题。

　　A、指名分段朗读课文。

　　B、纠正学生的读音。

　　C、自由练读课文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

　　二、(2-6)讲植树的重要。

　　三、(7)表明少先队员植树的决心。

　　四、学习第一段

　　1、指名读第一段。

　　2、这一小节你读懂了什么?

　　3、理解“和煦”

　　4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)

　　5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

　　五、布置作业

　　1、抄写本课生字词。

　　2、预习下一段。

　　第二课时

　　一、复习旧课

　　1、回忆第一段告诉了我们什么?

　　2、指名朗读第一段。

　　二、学习第二段

　　1、自由朗读第二段

　　2、说说第二段告诉了我们什么?

　　3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

　　用一个词语概括这些地方——“到处”

　　4、感情地朗读第二小节。

　　5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处?

　　6、讨论、交流并板书：

　　绿色工厂

　　绿色宝库

　　增添新绿

　　绿色希望

　　7、进一步理解词句，并指导朗读。

　　A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

　　B、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

　　指导读好第四小节。

　　C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”

　　想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

　　D、练习背诵。

　　三、学习第三段

　　同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

　　请同学们有感情的朗读最后一节。

　　齐读第三段。

　　四、背诵指导

　　1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

　　2.指导朗读技巧。

　　3.正确、流利、有感情地朗读。

　　五、总结课文

　　1、齐读课文

　　2、分组背诵课文

　　3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处?

　　六、布置作业

　　背诵课文

　　选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

　　七、板书设计：

　　走，我们去植树

　　绿色工厂——健康、幸福

　　增添新绿——染绿版图

　　绿色希望——沙退鸟舞

　　绿色宝库——建设“四化”

　　八、教学反思：

　　《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的`劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。

　　既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的，要做的。

《走,我们去植树》教学设计3

　　教学目标

　　1.自主学习生字新词，在理解文本的基础上，能有情感地背诵这篇课文。

　　2.通过多种形式地朗读，有韵味性、有节奏地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。

　　3.读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　(一)同学们，在这明媚的春光中，新的学期开始了，相信大家会怀着百倍的热情，来学习我们的第一篇课文。可是，在这之前，有两位新朋友，央求老师带着他们和我们一起学习呢!看，他们来了。

　　1.电脑出示，一个阿联酋的小男孩

　　过渡:同学们快停停，听，又有一个朋友风尘仆仆地赶来了!

　　2.电脑出示一声鸟鸣，出现一个满身污泥的小云雀:“同学们，我有一个心愿--你们愿意帮我实现吗?”出示《云雀的心愿》的教学视频故事。

　　(二)出示课题，朗读课题

　　1.齐读课题

　　2.齐读指导

　　过渡:小云雀的心愿，愿意帮它去实现吗?请你号召一下大家，读题目。

　　这位红领巾，你愿意帮助完成小云雀的心愿吗?读题目。

　　二、整体感知，扫清障碍

　　(一)自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看全文共几个小节，并且思考:诗歌中写了树的哪些作用?

　　(二)检查预习

　　1.沟渠2.形近字，栽、裁、载有什么办法把它们区分开?

　　3.指导关键字:“乖”书空。

　　4.句子，红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。什么叫“欢声笑语”?文中是谁在欢声笑语?

　　5.文中写了树木的哪些作用?请你找到相关语句，说说你的理解。

　　教师小结。

　　三、精读品悟，体验美读

　　(一)学习第三小节。自主阅读，以学定教。

　　1.出示句子:一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

　　2.师引导理解“一棵树就是一座绿色工厂”?(光合作用)

　　3.结合旧知理解光合作用

　　4.小结

　　5.创境体验，指导朗读

　　(二)学习第五小节

　　1.出示句子:叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。

　　2.学生谈理解

　　3.总结:是啊，所以树木能够抵挡风沙，让小云雀这样的小生物和人类一起快乐生活。

　　4.创境体验，配乐朗读。

　　(三)学习第四小节

　　师创境朗读

　　四、总结升华，激情表达

　　(一)知道了树的作用，你想对身边的小朋友说些什么呢?

　　(二)学生自由表达，各抒己见

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　(一)通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处?你们能说出来吗?(鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。)

　　(二)同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树-我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢!现在就让我们一起去植树吧。

　　二、深入品读，感受情境

　　(一)师生配合有感情朗读。(指导学生有节奏、有感情朗读，感受诗歌的情境。)

　　(二)抓住重点语句，引导学生理解人物心情

　　1.同学们，你们此时此刻是怎样的心情?

　　2.少先队员们又是怎样的心情，从哪些地方你出来的?

　　(1)默读，划出重点词句

　　(2)小组讨论，勾勾画画谈理解

　　(3)引导学生理解

　　①和煦的春风，轻快的脚步。(心情愉快)

　　②表演理解:迈着(昂着头，大步走，叫做迈，说明少先队员心情愉快!)

　　③到处回荡着，红领巾的欢声笑语(抓“到处回荡”，体会愉快心情)

　　④抓住标点谈理解:亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!(走，一停顿，很有号召性，“!”说明少先队员们兴致很高。)

　　(三)创设情境，激发想象

　　1.他们都去了哪些地方?(关注“……”他们去了许多地方)

　　2.你能想象一下，他们还可能去了哪些地方吗?

　　三、对照板书，背诵指导

　　1、帮学生理清一下诗歌的脉络。

　　1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。

　　3-5写植树的作用好处。

　　最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。

　　2、分段落背诵。

　　3、指名背。

　　4、小组比赛背诵。

　　同学们，3月12日植树节马上到了，老师希望大家利用春天这个万物复苏的美好季节，为我们的家乡，为我们的祖国增绿添绿，更为我们肩负的责任，爱绿护绿!让我们再一次用高昂的斗志喊出--“走，我们去植树”。

　　总起欢声笑语绿色工厂健康幸福

　　板书:1、走，我们去植树树的作用增添绿色染绿版图

　　总结绿色宝库绿色希望沙退鸟舞