做有温度的课堂

摘 要：随着社会的发展，淘宝、外卖…，导致了我们新一代孩子对生活产生了盲区，最基本生活常识都慢慢“缩水”，作为新时代的教育工作者，我们要让孩子全面发展，了解教材外的知识、了解生活，那么，如何提升小学生的综合实践能力？劳技课程需要实践，只有理论加实践，才会引领孩子全全面发展，最终成为新时代的建设者和接班人。

关键词：快乐感恩体验

欧里庇得斯曾说过“美德在劳动中产生”。劳动有助于孩子形成健康的思想道德品质，有助于锻炼孩子吃苦耐勞、 克服困难的坚强意志，有助于培养孩子良好的社会适应力，促进身心健康发展。劳动有利于孩子形成对集体、对国家的义务感和责任心，有利于培养孩子自立、自理、自强的独立生活能力和进取精神。

我校开设了劳技综合实践课，课程结合季节、植物的生长期进行课程的安排，制定全年劳技实践活动计划。

一、美丽的科普课堂，提高生活质量及生活品味

中国亚健康人数逐年增长，我们的生活的环境不断污染，农副产品与我们生活息息相关，而如今的社会，各种新型饲料、农药、激素等流通于市场，有的农民为了抢收销售期，大量使用化肥、农药、激素，技术提高了农场品产量、改变了农场品的味道、改变了人民的生活，威胁着我们的生命。

学校在种植区里，开展科普种植一节课，让孩子了解植物的生长特点、栽培技术、病虫害的防治等，培养孩子的科普兴趣爱好，在种植过程中我们提倡“自然农发”，不打农药、不施化肥，让野花开满田野，让虫子吃菜地边的小草，让小鸟吃虫子，这样不仅培养孩子热爱大自然的情怀，也在孩子心中播下一颗“绿色健康”的种子。

学生进入药材基地，老师结合药材的价值、药材特征、种植技术等给孩子一个全方面的了解，然后让孩子了解植物的根、茎、叶、花等特点，这是三年级科学的一节认识花的课程，学生们走出教室、来到美丽的大自然，品味的知识的乐趣，也增强了学生科普知识实践能力。

每年6-7月，学生在老师的带领下进行插秧活动，首先对孩子先进行秧苗特点的了解、秧苗喜欢的环境、插秧技术要的求，最后老师结合技术要求进行讲解、示范，让后把学生分组实践，分组打分考核，孩子们农田了享受着泥土的芬芳、体验着插秧的快乐，收获着知识的幸福 。

每年10月，稻花飘香，我们带着孩子进行捉鱼体验，我们把孩子分成组，讲授着捉鱼大赛的规则，规定时间哪组捉到的多就获得最佳捉鱼能手，孩子质朴、童真的笑容，让我们想起的我的童年，让我体验的老师的快乐的幸福。

孩子把鱼带到基地的厨房，让我们的厨师给孩子讲解鱼的烹饪方法，用刀、用火的相关安全知识，孩子们认真的品读这门劳技课程，厨师讲解结束，老师把孩子分组进行烹饪，学生门分工合作、有的杀鱼、有的捡作料、有的生活，最后厨师从色泽味评出我们的最佳小厨师，孩子们品味着基地生态美食，体验了学习的快乐。

中午小憩时间，劳动基地提供了围棋以及各种书籍，孩子们可以在劳作之余坐在田埂上闻着花的芳香、品读着美文，放飞思绪，畅游书海；也可以静下心来，博闻对弈一番，这为实践基地增添了一道靓丽的风景线。

二、有意的劳技课堂，让孩子在生活中学会感恩

让孩子学会生存，学会生活是我们每一个教育工作者的使命，在每天的做饭过程中，既可以培养孩子基本的生活能力，又可以让孩子体会到父母生活的不易，从而学会生活、学会感恩。

走入劳动基地的第一堂课—生活，老师首先给孩子们介绍保山美食，然后厨师讲解做饭技术，如淘米、放水、生火方法介绍，学生们领悟了基本要领之后，在组长的带领下进行实践操作，老师指导。

在饭做好之后，进行菜品介绍，如何烧菜，老师首先讲解用刀安全、示范切菜，然后学生进行操作，菜准备好了，老师再进行讲解烧菜的方法技术，让后学生进行实践，最后刚孩子进行展示，学生轮流品尝美食，让孩子评出自己最喜欢的美食，让孩子收获成功的喜悦。

在第一次学习实践之后，老师根据学生活技能、劳动技能等情况将学生分组，让每组选出自己租的组长，然后在组长的带领下进行分工协作，这不仅培养了学生自主管理能力，同时增强了学生的沟通交流和合作能力，给孩子组建一个新的团队，培养学生团结协作、集体荣誉感，让孩子在活动中快乐成长。

教师每天对学生的劳动、学习、纪律情况给每组进行综合评价，评价结果每天汇总一次，老师根据评价结果给孩子们兑换基地实践币，实践币既用来兑换学生每天小组成员所需食物，如油米酱醋盐，同时学生还要计划着兑换周四“大分享”活动之一烧烤活动，这样培养孩子学会理财、学会规划、计划，同时让学生明白“多劳多得”“勤能致富”的道理，为将来进入现实社会的打下基础。

三、有故事、有温度的教育

每天孩子在这里分享自己的心得、收获，特别是留守儿童，分享出内心最真实的感受，把孩子们、老师、带到了他的内心世界，这是我们再课本无法给与的教育，老师又结合着学生的分享心得，进行道德大讲堂，给孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。

每周四基地进行大分享活动，活动邀请家长参加，活动主要有四部曲，第一步分是家风家教的宣讲活动，增强家校合作，为孩子营造一个良好学习氛围；第二部分，孩子分享一周心得，表达自己的心声，为孩子和父母搭建一个沟通的桥梁，最终达到心灵上的沟通，构建美丽、和谐的家庭，第三部分，感恩活动，让孩子给自己的长辈洗脚、捶背，让孩子学会感恩，做一个有孝心的孩子，做一个品质优秀的小学生。第四部分，学生用自己一周积攒下来的农场币兑换烧烤食材，再把自己辛苦换来的食物用心烧烤，让后做成父母最爱吃的美食，呈现给自己的父母，把人生第一桶金回赠给父母，这是增进亲情，让学会了分享，学会了感恩。

实践基地是学生学习的地方，是同学们互相了解、增进友谊、培养情感的场所，是增强学生集体观念、集体荣誉感与自豪感的沃土，是培养合作、加强沟通的平台，更是展现我们这个新团队顽强拼搏、团结协作的舞台。

实践基地让每一个孩子在幸福快乐中成长，是我们的心愿和追求！经过不断探索和实践，我们欣喜地看到，实践基地的建立，既培养了学生兴趣爱好和创新精神，有锻炼了学生的实践、生存能力。

这是一个学习成长的地方，是一个拥抱亲情的地方，是一个放牧心灵的地方，这里是别样的校园，这是儿童的乐园、儿童的家园、儿童的学园，它立足学生的体验式教育，激励儿童自强不息，让孩子热爱祖国、热爱社会、热爱劳动。