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浅谈英语教学中的“辅差”方法

| 来源:网友投稿

素质教育的一个重要内容就是要面向全体学生,它彻底否定了过去那种只抓尖子生的陈旧教学模式。在英语教学中,有部分学生因不明确学英语的目的、学习方法不对等原因掉了队,他们自己也很着急。为了帮助这部分“差生”迎头赶上,力争全体学生基本处于同一水平线,笔者在具体的教学实践中,采用了多种辅导方法,取得了很好的效果。

一、鼓励学生,使之增强自信

针对班上成绩较差的学生,要做好其思想动员工作,鼓励其不怕丢面子,更不能自暴自弃,一蹶不振。要让他们增强自信心,面对现实,奋起直追,并认识到自己并不比别人差。做到课前预习,课堂上认真听讲,做好笔记,课后及时认真复习巩固。做到词不离句,句不离口,勤开口,多说、多练、多用。只要有恒心、有毅力,就一定能学好英语。

二、帮助学生找出原因,对“症”下药

教师要帮助学生找出自己在哪儿“掉了队”,哪儿不行就补哪儿,彻底打死“拦路虎”。学习英语有独特的原则和方法,一般来说,“掉队”的原因可能是忽视了开头与听说:一些学生开头就掉以轻心,对单词和习惯用语懒于去记,“欠账”太多,久而久之,认为英语难学,兴趣就慢慢减退;听说是学语言的基本手段,不少学生不张口,不愿意读,头脑中没有完整的语句。语言不是抽象的理论,而是一种技能,学与用必须结合,学习就要用,越用越熟,熟能生巧,才能真正掌握。

在教学英语的过程中,要让学生各种器官并用,做到“五到”,即心到、耳到、眼到、口到、手到,只有这样才能学好英语。同时,还要将补旧与学新相结合,补旧有利于学新,在学新中又发现自己的缺漏和弱项,以便更好地补旧。补旧需多花时间,教师要在课余时间为差生辅导、补课,使他们在学新中能化难为易,不再形成新的“欠账”问题。

三、教导学生平时注意积累与归纳

正确的积累与归纳在英语学习中必不可少,它能为学生准确无误地做题和提高成绩打下良好的基础。笔者在教学中,要求学生采用卡片法、口诀法和错题集法。

卡片法就是要求学生记录归类的知识在小卡片上。如颜色类的形容词black、white、red、yellow、brown、green、orange、blue等,还有像家庭成员、服装鞋帽、一周的七天、一年的十二个月等,都写在小卡片上,随时记忆。

口诀法就是编成朗朗上口的口诀。如用past和to表达时间的用法,就编成口诀“时间不过半,past连中间,分钟在前点钟在后面,a quarter表15,half表半点;时间已过半,to来连中间,60减分钟,点钟加上one”。还有基数词和序数词、动词在分词的变化规律、名词变复数等都编好口诀,使其易记牢记。

错题集就是要求学生用一个专门的练习本或笔记本,将平时作业和测试中的错题,找出原因并改正后抄在本子上,时常翻阅笔记,避免“在同一个地方摔跟头”。

四、引导学生勤学、勤问

掉队的学生在补旧、学新的同时,还要注意多请教教师和同学。请教师解疑,请同学介绍经验,掌握科学的学习方法,学习才能取得事半功倍的效果。

总之,教师要关心爱护每一个学生。在“辅差”的过程中,要与差生交心谈心,了解他们的难处,给予及时的帮助,学生有了进步,就予以表扬与鼓励。在上课提问时,要请他们回答能回答的问题,让他们尝到“成功”的喜悦。学生增强了信心,提高了兴趣,成绩自然就得到了提高。

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