我们该读什么样的科幻

吴岩教授

著有《心灵探险》《生死第六天》等长篇科幻小说和《科幻文学论纲》等学术著作，主编过“科幻文学理论和学科体系建设”“科幻新概念理论丛书”“国外科幻理论名著丛书”“世界著名科学家科幻系列丛书”等丛书，作品获得过国家图书奖、中宣部“五个一”工程奖、中国科协全国科普奖、中国科幻小说银河奖等多个奖项。在北京师范大学任教期间，他曾首创科幻文学课程，2015年成为中国唯一的科幻文学方向博士生导师。2017年，他在南方科技大学成立了国内首家研究想象力开发、未来预测，以及科普和科幻创作发展的跨学科研究机构——科学与人类想象力研究中心，从更广阔的视角研究与观察科学与科幻。

说到科幻小说，你可能会列出很多，比如《银河帝国》《海底两万里》《三体》……而咱们的科学粉丝儿们也会迫不及待地举手，并大喊出我们的共建宇宙“魔镜星球”，选择这么多，我们究竟还应该看看怎样的科幻呢？

3月6日，吴岩教授到访课堂内外，给我们带来了一场关于科幻产业发展，中小学生科幻阅读普及等话题的精彩分享，也让我们对科幻有了更加深刻的认识。

科幻产业是中国的创新

谈起电影《流浪地球》在国内掀起的科幻热潮，吴岩教授表示，如果说1978年叶永烈的《小灵通漫游未来》掀起了中国科幻事业发展的第一次奇迹，那么刘慈欣的《三体》可以说创造了科幻事业第二次奇迹，成功地让科幻产业从图书转移到电影。

“中国是第一个把科幻作为产业发展的国家，这也是一种创新。”吴岩一直在关注科幻产业的发展。近年，他带领团队逐年发布《中国科幻产业报告》，为中国科幻产业问诊、把脉。数据显示，去年科幻产业的半年产值就已接近100亿元。他提到，科幻产业外延其实可以更加宽泛，比如前卫的城市规划、颠覆性设计等，都可以纳入科幻。未来几年，中国的科幻产业必然会有代表性的发展，科幻电影、科幻主题公园、科幻游戏、科幻教育等行业都将非常热闹，甚至进入一个膨胀发展期。

科幻小说与知识科普

“经典科幻作品《三体》的成功，得益于互联网的发展和中小学生读者的支持，也让中国的科幻潜力再次被激活。”但他也提到，真正要介入科幻产业其实很难，读者科学素质不高、科幻作者少是主要因素。自20世纪80年代科幻被批成伪科学后，读者数量断崖式掉落，目前仍处于恢复增长期。近年来他也一直在中小学生推广科幻作品，但科幻作品阅读门槛较高的现实仍很难改变。

“经历过1984年科幻小说的衰落后，我们现在做了一件事，就是要把科幻小说的理论彻底转过来，让大家认识到科幻小说不是传统意义上的知识科普。”吴岩认为，科幻小说是激发人对科学的兴趣，加强人对科学的感受和理解，享受科学带给我们的奇观。简单地说，科幻是激发想象力的东西，科普强调的是知识方法和一定的科学精神。科幻作品体现的科学精神更有两个方面，一边发展科学，一边是批判科学不能走错路。比如现在讨论很多的关于基因编辑的问题，我们的科幻作家早就探讨过了，像王晋康的《豹人》《癌人》《类人》等“后人类”三部曲，就是讨论的基因科技与人文的关系问题，这也有助于我们建构新型的中国文化。

据了解，吳岩教授写作、翻译、编著了几十部科幻理论著作，构建了中国科幻的理论体系。科幻作家韩松形容：“吴岩老师在科幻界的地位，总让我想到刘欢在歌坛的地位，他是中国科幻的精神导师。”

我们还能看哪些科幻

软科幻、硬科幻这样分类科学吗？有没有适合低幼年龄段孩子看的科幻小说？用什么方式可以有效激发青少年想象力？

“关于硬科幻、软科幻的概念，中西方认识是不一样的。”吴岩说，在西方国家硬科幻就是以自然科学为基础写的科幻，比如物理、化学、生物等技术学科，软科幻就是侧重社会科学，比如心理学、社会学等，甚至人文、政治、宗教，只要有一个知识体系，都算是软科幻。所以，西方的科幻把各种学科包含进里面，但背后还是以科学划界。但中国对软硬科幻的认识，主要还是以科学知识原理的多少做判断。对于今天不同年龄段的孩子，吴岩教授认为其实可以持稍微宽泛一点的态度，只要在展示科学技术带来的生活变化，不一定非要写出科学原理，因为孩子太小也理解不了、看不懂，还容易影响兴趣。所以，对年龄越小的孩子，科幻作品的边界应该越开放。“适合低幼年龄段孩子的科幻小说，我比较推荐《荒岛机器人》《神奇校车》。”吴岩教授说，这两本书把科幻和科普结合得比较好。对于孩子来说，用故事吸引他们对科技的兴趣，其实比纯粹的科普知识更重要。

假如让你写科幻作文

关于如何引导学生进行科幻写作训练，吴岩老师分享了重庆某小学校长的经验：现在的作文训练基本是纪实的，比如记一次班会、写我的父亲母亲、记某次展览……对于小学生来说，纪实文章其实是很难掌握的一项新技能。但如果让学生们写10年后的汽车、未来的生活，他们反而马上可以下笔，这说明孩子们的丰富想象力其实可以用在作文上。我们对学生进行作文训练的方法值得讨论，先训练纪实是本末倒置，抹杀孩子的想象力，应该先写科幻，再学习纪实。

作为国内最早创办科幻文学课程的专家，吴岩教授自己也编著了一套关于青少年想象力与科学创新培养的教材。“科幻要从孩子做起。”我们要保护青少年的想象力，培养学生的科学思维和科学兴趣，锻炼学生的审辨思维。

猫哥：

看了许多优秀的科幻小说后，你创作的念头是不是很强烈呢？“魔镜”星球的故事，期待大家的创作！