教育信息化视角下的班级德育实效性研究
摘 要：教育现代化的蓬勃发展，逐步改变了传统的教学理念和教学模式，为班级管理工作带来了新的机遇和挑战。班主任要不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径，以提高班级管理水平，增强班级德育实效性。
关键词：信息技术;班级德育;实效性
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0165-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.159
在“互联网+”时代，随着教育信息化的逐渐深入，许多中小学校都积极引进新的教育模式，在新时代崭新的教学进程中成绩斐然。
一、利用教育信息化开展德育教育的可行性
随着改革开放的深入发展，我国进入中国特色社会主义新时代，教育部大力提倡现代科技推动教育计划，2016年的《教育信息化“十三五”规划》、2018年教育印发《教育信息化2.0行动计划》的通知等中央文件的出台，使我国教育面貌发生了重大变化。我们学校不但硬件实现质的提升（触屏式电子白板、录播教室、教师电子备课室、校园监控等），还加强了互联网资源建设，例如各种教育资源网络平台、学校校园网络学习空间等，开展网络学习空间应用普及活动。这些现代科技的发展为学校的德育教育提供了新机遇和新思路。
学校德育教育需要学生敞开心扉，需要师生之间进行真诚的、心与心的对话。往往有些儿童有些不爱说话，比较“自闭”，或碍于面子或自尊，有些话难以启齿，学生往往不会选择进入心理咨询室，主动寻求心理教师帮助。网络的隐蔽性恰好实现了这一需求，它给学生创造了一个安全、自由的空间，在这个虚拟的、隐蔽的空间，来访者可以畅所欲言，这样有利于青少年德育问题的有效解决。
二、建立班级师生基本信息库，对学生进行动态管理和情感沟通
为了班级的动态量化管理，每组建一个新的班级，我都要把学生的姓名、性别、出生日期、家长姓名、家庭地址、联系电话、家庭基本情况、班级任课教师的QQ号、联系电话、生日等信息建立一个信息库，掌握师生的第一手资料，以便有效地进行班级管理，也便于师生间、学生之间的沟通，舒缓压力，调整心态。在班级QQ聊天平台，允许学生“信口开河”。平时想说却没机会说的心里话，包括对班级、学校管理的想法，师生之间的悄悄话，可以实名或匿名的形式说出来，这样不仅保护学生的自尊心和隐私权，而且达到了班级稳定，和谐的目的。
三、利用信息技术，创建家庭教育网站，搭建家长、教师、学生沟通的桥梁，形成教育合力
家庭教育是教育的重要支柱，是学生健康成长的基础。为了给学生和家长一个沟通和交流的平台，创建了班级家庭教育网站。家长和学生可以在网站的留言区或论坛区进行匿名的留言，说出自己的快乐和烦恼，向家长和教师说出自己的心里话。因为是匿名的，所以学生可以畅所欲言、任意“发泄”。从他们那幼稚的话语里，家长读懂了家长心灵深处的渴望;从他们那悲伤的故事中，家长读懂了家长心中的无奈;从他们那深情的呼唤中，家长慢慢地走出了家庭教育的误区，走上了科学的教育之路。
这种心与心的沟通和交流，深受广大家长和家长们的喜欢，方便了教师与家长的沟通，效果明显胜于传统的说教。信息技术下的主题班会，极大地提高了学生对班会课的兴趣，增强了德育工作的说服力和感染力。
四、在学校网站或网络空间开设学生心理家园
学校可以在校园网站或者网络空间开设学生心理家园，我是在博客空间里开设了“××学校学生心灵鸡汤”，在这里设有心灵故事、心理知识、心理课堂、心理倾诉等模块，学生可以匿名访问，根据自己的情况和需要选择模块，从而获取心理知识，达到培养自己身心健康的目的。特别是心理倾诉这一块，有心理问题的学生可以进行留言，文字、图片或者语音都行，心理教师会一一解惑。如果遇到学生问题比较严重时，心理教师可以暗示学生需要在心理咨询室面对面交流。
这样采取多元的方式来解决学生的心理困惑，促进了学生的心理健康成长。在儿童的德育健康教育中，现代科技发挥着越来越重要的作用，教师、学生和家长都是受益者。将现代信息技术与德育课堂的有效整合，有利于推动学校德育健康教育的高速发展，为小学生的德育教育提供了广阔的发展前景。当然新事物的出现总会出现负面作用，例如如何处理一些垃圾信息、伪科学信息等负面要素，我们既要提高学生的鉴别与抗诱惑能力，也要加强教师和家长监督作用，最大限度地发挥现代科技的积极作用。这为我们今后的德育教育者提出了更高的要求。
总之，用现代班级管理的思想理念、目标和方法来开展班主任工作，不仅是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化发展的必然趋势。这就需要我们树立终身学习的意识。
参考文献：
[1]王桂梅.现代信息技术与传统班级管理的融合[J].中國信息技术教育，2011（10）.
[2]史正刚.农村留守儿童安全与教育[M].兰州：兰州大学出版社，2009.
[3]申继亮.离异家庭儿童心理研究[M].北京：北京师范大学出版社，2015.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：金春梅（1972.12— ），女，汉族，甘肃靖远人，一级教师，研究方向：小学语文、班主任工作。
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划一般自筹课题《小学班级德育工作策略的研究》（GS[2018]GHB0767）阶段性研究成果。