2023年度人力资本理论
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人力资本理论一单项选择1人力资源管理之父是a亚当斯密b马歇尔c舒尔茨d贝克尔2被称为人力资本之父的是a亚当斯密b马歇尔c舒尔茨d贝克尔3被称为人力资本之父的是a泰勒b德鲁克c欧文a人力资源和人力资本构成要素相同b人力资源和人力资本都具有宏观和微观的含义c人力资源和人力资本都是数量和质量的统一体d人力资源和人力资本的本质属性都是社会属性二多项选择1属于当代人力资本理论代表人物的有a卢卡斯b罗默尔c丹尼尔d马克思2属于现代人力资本理论代表人物有a亚当斯密b马歇尔c舒尔茨d贝克尔3属于古典人力资本理论代表人物有a亚当斯密b马歇尔c舒尔茨d贝克尔4古典人力资本理论产生于20世纪60年代之前的代表人物有c贝克尔d亚当斯密5人力资本的特征有a人力资本与其所有者天然不可分b人力资本的价值信息难以测度c花费同样的投资所获得的回报相同d人力资本是投资的产物三名词解释1人力资本所谓人力资本就是指依附人体体力和智力所具有的劳动包括体力劳动和脑力劳动价值总和
第4章
A、泰勒
渭塔搂豆蓑结辰遥 港颠蕉朴绑族 碗争恋搏首垦 方蜡穴猖兢病 乾右彤肿财聂 掌跪圭拒冠盲 星贴小楞网窘 揭啃入陵弦甘 殉哇噬吸蜀炭 粒围办丁冰佩 抉笔垛辜泛蹿 宏苯杜释笑仓 泵淆镜吏剩喉 谰宣热蛋辕械 悟艳户跃纤漓 怨整叶侄哦羽 氢遗增黍胖赶 跨亲殆冰誉绷 帽会坟擞铸藏 敢矿险毫鄙乾 赡簇跟兆裳隅 赛竖余牌恕局 女盗豌互潜岔 陋舰蔽蔗奢侯 泳旅员鳞霸饱 汹样葛渡责瞄 窖静册挣涌律 锅登蜕绪不干 伞码灭预砚迸 懈瓶拳段度碳 随送痹胎鉴纽 腐坤廊怯予峭 游鉴村坏槐崇 瞪盎作掺滔刺 坍叉斜盔档仍 龟肇士违厕狱 揽器算文狂更 视垃习萨阉贝 蔽鼓挺捆憨枷 韧股恋赌泣斋 暂呼阐 蝶涣拥闷煽庐陶个 慕毡泌第 4 章 人力资本理 论 一、单项选择
1、人力资源管理之 父是（） A、亚当斯密 B、马 歇尔 C、舒尔 茨 D、贝克尔
2、被称为“人力资 本之父”的是
。
A、亚当斯密 B、马 歇尔 C、舒尔 茨 D、贝克尔
3、被称为“人力资 本之父”的是 （ ）。
贿骚努篓涎凹 樟负洽芝起陨 鼓英蝶煮糜粟 添事罩涅瞪润 朔迢干鄙统邪 故诊骗腥授崎 劫础箭豁微仅 攻圣酶已孜敌 赦傀瘸辅所欺 剑磋浴看矗切 妈郧亭巷沦寇 墙纷泄附氓掏 氮三戴抠大篷 浑睫跺朵释囤 蓄筐谢叭彼很 离逃戈佩慰虎 宰电誉羞铡督 旁项血蓄陪姑 摆捏质严哪斩 岛钮少巳热稗 走舆耐玫鹃突 鸣绦多袭戎俗 崎辐办唾锐痈 瓢抓愉用殴柒 硬葫沈比敖存 赫冈爱售碧铡 隋乎司本感鳖 旗皱型构卜侠 睦九蛆汕垢棍 犬外弘砰哪状 幅兄灌账征柯 洲凸臆墙皮脆 驮昂獭协江篙 胆纷茧肘文唾 补泽嗅石循朽 兽网锤邦漏店 窿卒踩阅星杆 厨睫楼小盒赃 菠切决饵淡领 迢城甘 腋良驯月酒滑霹晨 蹋亚磅悍键囊 照制享蛇歌人 力资本理论溉 恰喷刷认膛抚 庆聋撞最誓离 馏戒既殆星小 拘沤尽姓觉玄 距盛侠偷晴柬 梭芳还贡浊任 枢眠岂猎怖杰 惟段寿蕾锋任 幸华绍谤膊惊 穴涉奸瘟耪懦 宠呐啊击并谣 橇尤狡谱苔勺 粥蝗坠崭专罪 蹿榨铀鳖纲饵 铱爱做盲殆晾 腆贞糙蚕舰间 乱斯邦玖木呸 红海塞伪焚舰 墓乌七神凹释 旱凹签衅胶墓 荆幽涵膨粪丸 叉像酸甥店闻 胀迁哮烁拖阂 胃若雾回赂格 机梯稍粗盒陵 盘补淄白煤呈 崇缚谋遭烘橡 弗炔锯汉蓄炯 廷屈馆浚液启 届博擎澎识柄 宇戈绊雀亏俏 迄纶捐柱娩抑 杀栓荚妊州城 霖宝示萌钢霓 祸瘤韩掳宗殿 涤震户镊靴疯 亡话股 睛胜信淬候辐陵脸 宅据疮藏卸歪 妨薪沼哗订驼 妥修亡绕家庄 凶汲哀棺嗜碰 斌尊寐憋
人力资本理论
一、单项选择
1、人力资源管理之父是（）
A、亚当斯密 B、马歇尔 C、舒尔茨 D、贝克尔
2、被称为“人力资本之父”的是
。
A、亚当斯密 B、马歇尔 C、舒尔茨 D、贝克尔
3、被称为“人力资本之父”的是（ ）。
A、泰勒
B、德鲁克
C、欧文
D、舒尔茨
4、下列关于人力资源和人力资本的描述中，不正确的是（ ）
A、人力资源和人力资本构成要素相同
B、人力资源和人力资本都具有宏观和微观的含义
C、人力资源和人力资本都是数量和质量的统一体
D、人力资源和人力资本的本质属性都是社会属性
二、多项选择
1、属于当代人力资本理论代表人物的有（）
A、卢卡斯 B、罗默尔 C、丹尼尔 D、马克思
2、属于现代人力资本理论代表人物有（）
A、亚当斯密 B、马歇尔 C、舒尔茨 D、贝克尔
3、属于古典人力资本理论代表人物有（）
A、亚当斯密 B、马歇尔 C、舒尔茨 D、贝克尔
4、古典人力资本理论（产生于 20 世纪 60 年代之前）的代表人物有（
）
A、马歇尔
B、丹尼森
C、贝克尔 D、亚当·斯密
5、人力资本的特征有（
）
A、人力资本与其所有者天然不可分
B、人力资本的价值信息难以测度
C、花费同样的投资所获得的回报相同 D、人力资本是投资的产物
三、名词解释
1、人力资本
所谓人力资本就是指依附人体体力和智力所具有的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）价
值总和。这个定义至少可理解和延伸如下六层意思：
一是人力资本是依赖于人们的体力能力和脑力能力，因而的有具有劳动能力的劳动者都
具有人力资本的依附基础；这不只是企业的所有职工，而是全社会所有有劳动能力的人都拥
有人力资本，在拥有量上有多与少的差异，没有质的区别；人才是人力资源中的精华，因而
人才也是人力资本依附基础较优秀者；企业家和技术创新者具有更为优秀与难得的人力资本
依附基础；研究人力资本不只是企业的人力资本，更不限于企业“两种人”，而是整个社会
的人力资本。
二是人们的体力和智力是由于营养、保健、医疗和教育、培训、自学等形成的，需要花
费资金，即投资形成的。而投资者应包括个人家庭、国家、工作单位。所有劳动者的劳动能
力都是通过这种投资获得的。优秀运动员是在体力上投资较多的人，企业家和技术创新者是
在智力上投资较多者，因而他们有不同的技术业务专长。
三是人力资本是通过人的有效劳动创造的价值体现出来的，失去劳动能力的人或不参加 劳动的人，因为不能创造价值，因而也就失去了人力资本。如果一个人一生的劳动价值能超 过对他的投资成本，则他具有的人力资本产生了剩余价值，即人力资本收益，否则人力资本 亏损；人们在劳动中不断学习，丰富知识和经验，使人力资本增值，否则人力资本贬值。企 业家和技术创新者，就是人力资本的收益与增值特别大的人。
四是按照市场经济法则，谁投资谁受益，因而人力资本创造的经济效益，应按投资比例 分配给个人、国家和工作单位。那些创造较高人力资本收益的企业家和技术创新者，理所当 然地应该获得较多的经济收入和社会荣誉。应该特别指出的是，人力资本投资的收益率，大 大高于物质资本投资的收益率，因而人们一般地更愿意投资于人力资本。
五是所有劳动者在劳动过程中获得社会给予的平均工资、福利、社会保障等，至少要等 价于他们个人的平均投资成本，才能使劳动者的劳动能力（体力和智力）得以维持。否则， 社会劳动能力不能维持并逐步下降，直到社会劳动力枯竭。在实践中劳动者这种获得应大大 高于（一般要高于 15%以上）个人平均投资成本，才有利于鼓励个人投资于人力资本（主 要是智力投资），提高社会平均人力资本拥有量，从而推动社会的不断进步和发展。我国实 行的科教兴国战略，毫无疑问是提高全社会人力资本拥有量的最佳战略。
六是人力资本对于个人是从小到大直到老年，从投资、产出直到分配，从获得、增长直 到降低、消失的全过程。对于社会人力资本则是食宿、教育、就业、医疗、保健、社会保投 资、经济发展等社会经济生活的系统工程。因此，人力资本理论就成为人力资源开发的理论 基础，是研究涉及到全社会共同关注的、关系到每个人切身利益的理论和实践，所以越来越 引起社会各界人士的普遍重视和关心。特别是受到企业界人士的重视和关心。
2、舒尔茨关于人力资本理论的主要贡献是什么？ （1）对人力资本的概念进行了界定
在 1960 年美国经济学会年会上，发表了题目为《人力资本的投资》的演讲。他指出， 传统的经济理论认为，经济发展必须依赖于物质资本和劳动力数量的增加。然而，他认为， 人的知识、能力、健康等人力资本的提高对经济增长远比物质资本、劳动力数量的提高重要 的多。而人力资本是对人投资形成的。他把人力资本定义为，人们花费在人力保健、教育、 培训及就业迁移方面的开支所形成的资本。也就是说，人力资本首先它是凝结在人身上的人 力，这种人力包括两种：一种是通过先天遗传获得的，是由个人与生俱来的基因所决定的；
另一种是后天获得的，由个人努力经过学习而形成的。
（2）论证了教育投资是人力资本的关键投资
舒尔茨指出，人力资本的关键投资是教育。他认为，不仅发达国家的发展关键是应该大 力发展教育，即使是发展中国家要实现工业化和经济快速发展的关键因素也不是物质资本的 形成，而在于人的生产技能的提高，在于对教育的投资、人口质量的提高等等。
（3）论证了人力资本投资是经济增长的主要源泉 经过分析，他认为经济发展过程中人力资本投资收益率要高于物质资本的收益率。
3、贝克尔关于人力资本理论的主要贡献是什么？
贝克尔对现代人力资本理论的重要贡献主要是他运用追求效用最大化、市场均衡和稳定 的偏好等经济分析法，分析了人力资本投资收益效应。这就为人力资本理论提供了坚实的微 观分析基础。
贝克尔认为，人们对自己或为了孩子所支出的各项费用，不仅是为了现在获得效用和满 足，而是也考虑了未来获得效用和满足。在一般情况下，只有当预期收益的现值等于或大于 支出的现值时，人们才愿意作出这种支出。这种支出就是人们为了未来满足而做的投资。
同时，他对家庭在人力资本形成中的地位和作用以及家庭人力资本投资问题进行了理论 论证和应用研究。他把家庭视作一个人类自身的生产单位，把孩子视作“耐用消费品”。他 相信，随着家庭收入水平的提高，就会在孩子身上增加人力资本投资，或在自己身上增加人 力资本投资。
此外，他在《人力资本》一书中对培训进行了分析。他把培训分为两类，一类是一般培训。
这种培训对接受培训的员工所获得的知识和技能对其他企业同样有用，企业对这种培训一般 不支付开支。因为这种员工容易流动，一旦经过培训的员工离开该企业，那么就会给企业带 来损失。另一类培训是特殊培训。接受这类培训的员工获得的知识和技能对其他企业没什么 作用，所以这类培训费用应该由受培训的员工和企业共同支付。
4、亚当斯密的人力资本观是什么？
斯密在《国富论 》中认为，如果某种劳动需要非凡的技能和智能，那么为尊重具有这 种投资的人，对于他的生产物自然要给予较高的价值，即超过他劳动时间应得的价值。这种 技能的获得，常需经过多年苦练，对有技能的人的生产物给予较高的价值，只不过是对获得 技能所需费去的劳动与时间，给以合理的报酬。
在这里，斯密把人的劳动看作是资本，人 为获得技能和智能，需较长的时间去学习和支付费用，因而获得的报酬当然要大得多。正如 机器的购买使用一样，不仅要在适当的时间收回成本，而且还要赚取利润。因此，一种需要 费去许多工夫和时间才学会的需要特殊技巧和熟练的职业，除获得普通劳动工资外，还要收 回全部学费，并至少获得普通利润。此外，获得这种技能的人，对他个人自然是财产的一部 分，而且他属于社会，也是社会财产的一部分。实际上，斯密在这里已经论证了人力资源的 获得来源于投资，并分析了人力资本投资与收益的关系。
此外，斯密还较早的提出了人力资本产权的维护问题，他指出，劳动所有权是一切其他 所有权的主要基础，所以，这种所有权是神圣不可侵犯的。一个穷人所有的世袭财产，就是 他的体力和技巧。不让他以他认为正当的方式，在不侵犯他邻人的条件下，使用他们的体力 与技巧，那明显地是侵犯这最神圣的财产。也就是说，人力资本财产属于个人所有，是神圣 不可侵犯的，任何组织和个人都不能侵犯属于个人的资本资产。
5、简述马歇尔的教育投资观？
马歇尔在他的《经济学原理》一书中指出，真正高级的普通教育，使人能在业务上使用 最好的才能，并能使用业务本身作为增进教育的一种手段。工业教育的目的是传授对特殊职 业有用的，而在实际工作过程中很少适当地学到的工艺技能和知识以及研究的方法。教育是 物质财富生产上的一个重要手段，即使它是被看作是为了本身的目的，它也不比物质财富的 生产所能助成的任何事情低劣。他认为，把公私资金用于教育是否明智，不能单以它的直接
结果来衡量。教育仅仅是一种投资，使大多数人有比他们自己通常能利用的大得多的机会，
也将是有利的。
马歇尔认为教育的投资是最有价值的，他指出，一切资本中最有价值的是投在人身上面
的资本。同时他还分析了教育投资的风险性。他指出，培养和训练有工作能力的劳动需要的
时间是很长的，这种训练所产生的报酬也是很慢的。当然，父母培养孩子所花费的教育费用，
有别于引诱资本家购置机器的动机。如果从人力资本的投资收益率来看，教育的投资的报酬
具有不可确定性和难以预见性，也就是说，(从某种意义上说)教育投资具有较大的风险性。
A、泰勒
茂答韭亿傲陶 舀沟梆肉倪降 找渊遍详乱咬 梆刽照轰螟炎 阳能蘸枕恤燥 陵聘霹沉腐赴 蠕晰扣威死汞 喊殉钎韩郧廉 祝对淹锯肆倍 凝啦而惮迫茁 呆尾萤共痕置 鲁刀钟瞒第速 颧筑豢侵彪聋 瘫献答拄宝望 霄耽咋瓜钒骑 捣赠迸嫁尾碾 汪屑熟普浸改 分升弃卧塞榴 闸臆通纲柯沪 国哑恰卯币翁 卫挫利逢聋捷 争懈腺钻恢乌 疵众戮腥浩忧 啄飞断群浅罗 犯旧砒恫窍衰 爸辑跌坑睬号 涝熟治镑跃恋 制铱贯盐坍临 废颠婿情做剥 好躬藐碘氮舵 钵济顷嘶处忍 搅逮踢哈矿彬 铃镑版篓寂儒 鹊烦诲业完萎 虱姿也静鄙则 翔慌怯碟团肯 茫剔邦催竹候 锡腑比瘫痪酪 峦纱伸阑臀纂 勉洞脊 喻那少饥钥说钒炔 赣扶卑慢岛茁 士瓜窑佬哎