基于化学素养的高中化学知识教学研究
摘 要： 随着教学改革的不断深化，对基于化学素养的高中化学知识教学成为当前教育界研究的主要内容，尤其是作为科学素养的重要组成部分，化学素养与高中化学知识的结合是促进教学质量与学生综合能力提高的重要手段。本文对化学素养的分类与化学知识的特征及如何实现化学素养与高中化学知识的融合进行了探析。
关键词： 化学素养 高中化学 化学知识教学
一、引言
近年来，化学开始渗透到社会的各行各业，对人们的生产生活活动产生很大的影响。然而在传统高中化学教学过程中，教学重点多集中在学生知识技能培养方面，忽视化学素养的培养要求，无法达到良好的教学效果。由此可见，对基于化学素养的高中化学知识教学研究具有十分重要的意义。
二、化学素养的基本概述
（一）化学素养的分类
根据以往学者研究及长期的教学实践探索，对化学素养的理解可从三个方面着眼，即第一，学生对化学基础知识与化学现象本质的理解与认识；第二，将化学知识应用于处理常见生活化学问题中；第三，对化学自身的局限性与实际价值充分认识，从而使学生的科学价值观得以形成。受化学自身特性的影响，化学素养可分为理论性与实践性两种类型，其中理论方面注重应用化学知识理解自然并作用自然方面，而实践方面则倾向于与人类生产生活活动相关的化学内容。
（二）化学知识的主要特征分析
化学知识的特征主要表现在化学核心问题、化学运动及化学概念等方面。相比其他学科，化学的特点在于以合成物为核心问题，尤其在当前社会中大多的合成物都是基于化学合成方法而产生的。在化学运动方面，对学生如生物、物理等相关学科的学习具有很重要的作用。从化学概念角度看，化学知识具有隐蔽性的特征，如生活中存在的学多化学物质都难以发现，但可用来解决生活中的实际问题。例如，在人们掌握燃烧本质前便可在工业或生活中利用火解决问题[1]。
三、如何实现化学素养与高中化学知识的融合
现阶段，大部分高中化学教学过程中仍未完符合新课程改革的基本要求，许多化学教师仍沿用传统教学方法如针对二氧化硫的鉴别问题或进行二氧化碳的鉴别过程均围绕考试内容进行，导致学生化学理解能力及思维意识停留在知识表层。因此，要从教学内容、教学方式及教师自身进行基于化学素养的课堂教学。
（一）教学内容的完善
化学知识教学中融入化学素养能够将教学内容形成理论框架，但教师要正确分析化学教学内容中能够提高学生化学素养的部分，以学生基础知识水平与生活实践经验为根据，确保教学内容更具合理性。若教师无法正确把握教学内容中化学素养的部分，则很容易造成学生盲目学习且很难将知识应用于生活实践中的现象。例如，关于化学反应与能量的化学教学内容，根据教育改革的基本要求对其教学设定很多目标，但在实际教学中极少教师能完全将其细化为具体的学习内容，更无从谈教学目标的实现。又如关于化学反应速率的课堂教学中，学生很容易掌握定量表示法，然而对反应速率的相关单位或其中的公式等无法灵活应用习得的知识。因此针对这种情况，教师应注意重构教学内容，将化学素养应用在知识内容中，如提出反应速率如何应用于生活实践中、化学反应速率如何通过定量对差异进行表示或常见的测定方式等[2]。
（二）教学模式的完善
作为高中化学教学的主要环节，化学实验在很大程度上影响教学效果的发挥。因此在实际教学过程中应避免完全集中在理论知识方面，还要将化学实验深入每个教学环节，既可对学生学习效果起到检验作用，又可激发学生学习兴趣，学会如何在生活实践中应用化学知识。同时，要利用现代多媒体技术，将先进的科学成果及其与生物、物理或材料等其他学科相互交叉的内容展现出来，培养学生的科学价值，并使思维空间得以拓宽。另外，课堂教学过程中可利用小组讨论的形式，并适时引入一定的问题情境，对许多化学史知识如化学酶的发展、元素周期表如何形成及应用等，可组织学生从生活中寻找相关知识，从而促进学生基础能力及探索能力的提高，加深对知识的记忆与理解。
（三）化学教师综合素质的提高
高中化学教学质量的提高很大程度上取决于化学教师的综合素质。受传统教学观念的影响，大多高中化学教师仍未具备一定的化学素养与化学意识，导致对许多化学问题的理解出现很大的分歧。例如，以分子式为CH0的化合物C会在FeC1溶液的作用下发生一定的颜色变化，若其呈紫色且在溴水与其反应过程中会形成两种一溴代物，此时对化合物C结构简式进行分析。关于此题答案，大部分教师都会认为其为邻甲基苯酚，实际其应为对甲基苯酚。产生这种情况的原因主要是教师缺乏相应的化学意识及化学素养，形成错误的解题思路。因此，在化学知识教学过程中引入化学素养要求教师提高自身素质，同时学校应定期对教学进行综合能力的培训与考核，为提高学生的化学能力培养提供坚实的保障[3]。
四、结语
学生科学素养的培养需渗透在教育的各环节中。在高中化学知识教学过程中化学素养的融入，要求学校及教学充分认识化学素养的特点及应用的必要性，并立足自身教学现状，从教学内容、教学模式及教师自身综合素质等方面进行完善，从而促进化学教学质量与学生化学能力的提高。
参考文献：
[1]亓峰.基于化学素养的高中化学知识教学研究[J].学周刊，2013，34：74.
[2]赵伟涛，王晶杰，张蓉芳.基于化学素养的高中化学知识教学研究[J].中国校外教育，2014，07：70.
[3]王历先.基于化学素养的高中化学知识教学研究[J].高考（综合版），2013，06：51.