我是这样做校长的

笔者先后担任乡镇中心校、县直小学校长共十三年，深感做一名小学校长的不易。如何做一名合格的校长？我结合自己的工作实践，总体认识是：一所学校办学的高度与成效，很大程度上取决于这所学校的校长；一所学校的风貌、气质、制度、文化等方面，都会体现出校长的个人素养、办学思路与办学理念。

一、加强理念学习，提高综合素质，做学习型校长

校长要养成爱学习的习惯。只有加强学习，才能找出差距、发现不足。只有在学习中借鉴新事物，更新知识结构，提高业务能力，才能进一步解放思想、转变观念，走在教育改革的前列。

校长要有反思意识，敢于否定自己。时时思考学校运行中的得与失，不断研究新情况、新问题，切实加强调查研究，创新教育管理新模式，想方设法调动教师工作的积极性，高效开展各项工作。做到调查研究在一线，解决问题在一线，增长才干在一线，树立形象在一线。

校长只有不断学习和实践，才能丰富自己的管理理念，逐步形成自己的管理思路，确立切合学校实际的办学理念，制定切实可行的措施和发展规划，形成学校的管理文化，用精神和理念来影响学校的发展。

笔者认为，善于学习、勇于创新，是校长应具备的基本素质。

二、注重师德建设，提升人格魅力，做情感型校长

校长要以身作则，率先垂范。有高尚的人格，广大教师才会“亲其师，信其道”。校长要率先做一名高尚师德的践行者，各种治校方略才能较好地贯彻落实。同时校长要引领教师不断完善自己，力争培养一支心理健康、道德高尚、业务精湛的教师队伍。

校长要敢于担当责任。有了责任意识，才能奉献和创造，主动地解决问题，主动地攻坚克难，主动地全心全意为师生服务，全力以赴干好工作。校长负责任的程度，决定着教育教学质量和学校工作发展的程度。作为校长，只有敢负责、会负责，班子成员才会真心实意地去干工作，才能放心大胆地、主动创新地去干工作。

校长必须讲团结。有一支团结务实的领导班子，大家群策群力、尽心尽责，学校的各项工作才能有条不紊地开展。这些都需校长做出表率，做出榜样，做好领头兵，形成凝聚力和战斗力。

笔者认为，人格魅力、责任意识，是校长治校正人的重要条件。

三、创新工作方法，讲求管理艺术，做善思型校长

校长要学会科学管理。管理就是管理好学校的人、财、物、空间；管理就是有效沟通、服务和引领，发挥教代会的作用，让师生形成统一的思想和意识，多和班子成员、教职工谈心，及时掌握各种信息，及时解决各种问题，以确保管理有效落实。

工作要有计划和预见性。“凡事预则立，不预则废。”校长学会观察分析，有超前意识，各项工作提前计划、提前思考、提前谋划，完成起来就比较顺利。对可能产生的后果提前预见，力争把矛盾消灭在萌芽状态。

学校工作无小事，细节决定成败。细节的落实程度，是校长工作态度和工作智慧的体现。校长一定要注重工作细节。学校各项活动的开展，实际效果取决于自始至终的组织过程，取决于其中的每个环节。工作中，校长要以身作则、优化细节，细节越细，操作性就越强，问题就越少，效果就更好。

笔者认为，学会沟通，乐于服务，是校长做好各项工作的前提和保障。

四、强化校本研究，关注教师队伍，做研究型校长

一所学校的发展，须有一批骨干教师的引领；教学质量的提升，须有一批素质过硬的师资队伍。因此，抓教师素质提升和专业发展是校长义不容辞的责任。

校长要注重教师的外出学习和常规管理。提倡教师外出培训学习，更新教师的思想理念，开阔教师视野；制定备、讲、批、辅、测具体管理办法；深入课堂，深入年级组，及时了解教师的教学动态和思想状态，加强备课、课堂和课题研究，引领教师提高个人素质。

建立学习型学校，促进教师基本素质提升。从教师的学习、练字、读书、成长手册、基本功、班级管理等方面提出具体要求，让教师有章可循、有法可依，努力提升自身素质和工作能力。定期开展学习论坛、读书沙龙等活动，推进教师整体素质提高。

打造研究型教师团队，促进教师专业成长。从学校“先学后导自主互助”高效课堂教学模式的构建，到“课前把关课后诊断”教研模式的推广，让教师在教学研讨中改变观念，在教学研究中成长，培养一支研究型的教师团队，提高教师队伍的综合素质。

笔者认为，业务精湛、素质过硬的教师队伍，是学校提升教学质量的关键。

五、打造办学特色，推动学校发展，做创新型校长

每一所学校都应该有一种独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化，并让这种文化深入到学校每一个成员的骨髓和灵魂中。

形成特色。校长须立足学校实情，思考学校的發展和愿景，运用自身知识和思想体系，谋划确定1～2项学校特色，真正形成学校文化，形成个性化的外部环境，形成校本化的课程体系，形成一种执着和奉献精神。书香校园和腰鼓文化，目前已成为我校的特色与品牌，学校依托这两大特色工作，进一步推进学校、教师、学生发展，沉淀出一条学校内涵发展之路。

笔者认为，特色发展、内涵发展，是校长思想和学校灵魂的集中体现，更是学校跨越发展的有效途径。

六、注重家校共建，形成教育合力，做发展型校长

对于学校而言，家长是重要的社会资源。建立健全家校合作育人机制，最大程度地发挥家长这支队伍的作用，应是校长时常思考的一个课题。

家校合作不能仅停留在学生成绩上，而应辐射到学校管理、安全、学习生活习惯等方面，通过有效沟通、情感交流等，真正形成一种相互理解、相互信任、相互支持的教育合力。

家校共建是我校常抓的一项工作，学校通过致家长的一封信、家长会、家长培训会、家长联谊会等形式让家长了解孩子的在校情况。同时收集家长对学校工作的好建议，以利于学校下一步工作的开展。学校也通过这一渠道引导家长正确管理孩子，配合学校工作，共同促进孩子的成长。

笔者认为，家校共建、和谐发展，是学生成长的有力保障，更是学校发展的“助推器”。

学校工作千头万绪，任务重、责任大，需要校长有清晰的工作思路和管理策略，以学校、教师、学生发展为己任，以饱满的热情和高昂的斗志投入工作，与时俱进、敢于创新，让各项工作都取得满意的成绩。

（作者系翼城县城内小学校长）