以培养职业能力为核心的基础会计教学方法改进
引言：找到有效的方法对会计人才进行培养，使会计人才拥有良好的职业能力，是每一个会计教育学校和会计教育工作者的责任和义务。在新的教育背景下，学校对于学生进行会计职业技能的培养，其教育的最终目的不仅仅是使得学生在毕业时能够拿到会计资格证书，找到一份会计工作，而是真正对于学生进行以培养职业能力为核心的基础会计教学，使得学生能够成为一名优秀的、具有良好的学习能力和创新能力、具备良好的职业技能和职业素养并且有终生学习理念的合格的会计师。
一、进行以培养职业能力为核心的基础会计教学方法改进的重要意义
现如今我国的经济水平有着日新月异的进步，以经济息息相关的会计行业的信息和知识则更是飞速的更新。但是，以目前的会计培训学校的基础会计教学法的教学方式来看，绝大多数仍为传统教学方式，在课堂教学中无法做到以学生为主体。“老师在台上单一的讲解，学生在座位上机械的记忆”这种教学方式并不能真正的对于学生进行会计职业技能的培养。在传统的会计学教学课堂上，老师教学的侧重点在于知识和理念的讲解，但是学生往往无法真正的掌握老师所讲述的课堂内容的细节。由于学生所受的基数会计教学方法的死板性，使得学生无法对于所掌握的知识以及职业技能进行灵活的应用，更缺乏自主学习精神和创新精神，这使得学生在日后走向会计岗位时无法良好的发挥自身价值，进行会计职业技能的良好应用，从而使得学生难以胜任自身的会计岗位，对于学生进行以培养职业能力为核心的基础会计教学方法的改进，对于会计这一学科的知识的学习以及会计职业技能的培养都有重大意义。
二、进行以培养职业能力为核心的基础会计教学方法改进的核心内容
（一）构建会计职业能力结构框架
会计的基本职业能力主要包括：会计学科知识的掌握，会计职业技能的掌握以及会计职业道德得具备三点。
1.会计学科知识主要包括：基础性知识、商业性知识、技术类知识
2.会计职业技能主要包括：逻辑性思维、处理突发事件的能力、适应人际关系的能力、与他人沟通的能力，工作安排的能力。
3.会计职业道德主要包括：对于工作认真负责、始终保持自身的公正性、不危害公众利益、富有创新精神和自主学习精神。
（二）注重教育过程中的会计职业技能的培养
在会计培训学校对于学生进行会计这一学科的教学过程中，会计学课堂的课堂内容对于学生不应当只有对于会计学科知识的掌握程度的要求，也应当有对于学生会计职业技能的要求和培养。会计培训学校、会计教师以及学生都应当明确进行以培养职业能力为核心的基础会计教学方法的改进的重要性。提升对于学生的职业技能的重视。学生只有具备良好的职业技能，具备良好的逻辑思维能力，较强的处理突发事件的能力，较强的人际关系的适应能力以及良好的与他人沟通的能力以及工作安排能力，才能够真正的胜任自身的会计工作。
（三）注重激发学生的学习兴趣和职业热情
因为会计学的内容专业性强，专业课程难度相对较高，因此教师在帮助学生进行会计学学习入门时，应当注意培养学生的学习兴趣，从而能够引发学生能够进行自主的会计学的学习。只有教师引导学生进行自助进行会计学的学习，激发学生的学习兴趣，使得学生具备有职业热情，才能够使得学生真正的获得良好的课堂效果。会计学的入门教育应被被给予足够的重视，应当将会计学入门职业技能培训放到大背景下去进行，让学生们在实际生活、经济市场、企业策划经营、商务活动等大的背景下去更深层次的了解会计学，从实践学习中明确社会会计学以及企业管理会计学中所包含的各方面的职业知识和职业技巧。这一思路在教师对学生进行会计职业技能培养的整个过程中都应当被给予足够的重视。
三、进行教育过程中以培养职业能力为核心的基础会计学教学方法改进的基本方式
在进行基础会计学教学的过程中，应当采取科学有效地方式对于学生进行职业能力的培养。教师应当引导学生开发自身思维，积极的对于问题进行分析思考和解决方法的探索。
（一）启发学生进行问题思考
启发式教学的内容是教师在进行课堂内容的讲诉过程中，根据教学规律和学生的理解能力，从多元化的角度出发，由教师引导学生主动地进行问题的思考和解决。使得学生们更加积极主动的学习。进行启发式教学的关键是通过设置问题来导入新的认知。
（二）充分调动学生各项潜能
会计学本身是一门知识量较大，记忆任务相对繁重的学科，教师在进行对于学生专业知识的讲解和专业内容的培训的过程中，可以利用音乐、图片、视频等多种教学元素全面开发学生的各项潜能，通过引导学生视觉和听觉的同时利用进行课堂内容的学习，可以帮助学生更快更好的掌握课堂内容，从而减轻学生的学习负担，并且此种方法可以增加学生的知识运用的灵活性。
（三）鼓励学生以辩证的角度看待问题
作为一名优秀的会计，必须要有较强的思维逻辑能力。教师在进行教育过程中以培养职业能力为核心的基础会计学教学方法的改进时。应当鼓励学生以辩证的角度看待问题吗，具备自身独立思考的能力。具备以辩证的角度看待问题的能力，可以使得学生形成自身的较强的逻辑思维能力，保持自身独立性，做到不会人云亦云，具有良好逻辑思维能力的会计师才是真正具备职业技能和职业素养的会计师。
结束语：以培养职业能力为核心的基础会计教学方法改进，明确进行以培养职业能力为核心的基础会计教学方法改进的重要意义；进行以培养职业能力为核心的基础会计教学方法改进的核心内容：构建会计职业能力结构框架、注重教育过程中的会计职业技能的培养、注重激发学生的学习兴趣和职业热情；进行教育过程中以培养职业能力为核心的基础会计学教学方法改进的基本方式。这些举措将使得学生获得更好的会计职业技能，更好的实现自我价值
（作者单位：温岭市技工学校）