探讨高中物理新课程教学方法的创新与思考分析
摘要：根据基础教育课程改革的要求，全面贯彻党的教育方针，全面进行素质教育，以教育面向现代化、面向世界、面向未来和三个代表重要思想思想为指导思想，注重学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生实践能力和创新思维能力，促进学生德智体美全面发展。因此，为了更好地贯彻新课改策略，进行素质教育，不断创新与思考高中物理新课程的教学方法显得尤为重要。为此，本文将以我国人教版的高中物理课程为例，重点分析和探讨高中物理新课程教学方法的创新与思考。
关键词：高中物理；新课程；教学方法；创新；思考
中图分类号：G405文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0036-01
一、物理老师要创造学生先学后教的课堂
为了更好地创新和思考高中物理新课程的教学方法，帮助广大高中生培养良好的概念理解、实际操作能力，加强理性逻辑思维，在短期内提高他们的做题技巧，提高他们的物理成绩，同时也提高我国高中物理课堂的教学效率，作为物理老师的我们还要知道每个学生的个体差异性是客观存在的。因为每个学生都有自己原有物理知识的基础，老师要了解他们不同的知识和生活经验，并且进一步了解学生的心理倾向和认知规律，这有助于老师充分了解学生，从而更好地鼓励学生培养自主学习的意识与习惯，不断提高他们自学的能力；做到课前预习，使学生带着问题走进物理课堂，在课堂上通过老师的帮助解决他们遇到的具体问题。
如：高中物理老师在上《粒子的波动性》这一节课之前，为了让学生更好地理解并掌握概念知识，可以让他们提前通过自己预习，提前一天布置让学生自己安排时间了解德布罗意波的波长和粒子动量关系。以为学习这节物理课做概念服务，然后在课堂上老师可以通过电子衍射实验更好地了解并掌握实物粒子和光子的波粒二象性，以更好地培养广大高中生从具体到抽象的一种思维能力，培养他们严密的思维能力。
二、物理老师注重内容设计选用，营造以学生为主的课堂
无论是作为老师还是作为学生，我们都知道理科性知识很难理解，尽管语言简洁，但理解起来却不是那么容易。只有不断创新和思考高中物理新课程的教学方法，改进高中物理教学策略，帮助广大高中生培养良好的理论知识理解能力和实验知识实践操作能力（实验能力），加强学生的亲身体验，才可以在短期内提高他们的物理成绩，同时也提高我国高中物理课堂的教学效率。以此作为物理老师的我们在备课的时候要充分理解教材， 并更好地了解学生的学习兴趣，研究教材中的每个活动以及活动的内涵，弄明白每个探究性活动之间的结构及前后联系，这样才能更好的勾勒出一条清晰的探究规律的，并且基于科学课程标准要求的活动线索；同时还要将教材内容和广大高中生的现实生活更好地联系起来，以促进广大高中生更好地运用自己来自现实生活中的个性化经验去理解和把握书本上的理论知识，从而为打造以学生为主的课堂而做好教材准备；除此之外物理老师要在具体的物理概念教学中要注重自己的教学方法，注重摒弃以前那种比较单一的传授知识的方法，要注重对学生学习方法的培养，注重在具体的物理课堂上创造比较开放，并且学生与老师之间，学生与学生之间不断互动的互动式课堂；同时要注重创造探究合作式的课堂，通过探究合作的方式逐个解决，并在探究中掌握学习的方法，促进学生学习能力的提高。
如：高中物理老师在上高中人教版选修课《氢原子光谱》时候，为了更好地营造以学生为主的课堂，在上发射光谱的时候，可以通过学生自己在课堂上观察白炽灯发出的光，发出的连续的亮线，并且同时观察它发出的色光以更好地理解连续光谱，而相应的明线光谱的亮线则不是连续的，进而使广大高中生通过自己更好地理解发射光谱的相关知识。
三、物理老师重视教学情境创设，强化学生学习成功体
我们都知道，无论是生活，还是工作人们都是存在于一定的环境当中，并时刻受到环境的影响，一个好的环境会对人们产生积极的作用，相反的，一个消极的环境则会对人们产生不好的影响。因此，要更好地创新和思考高中物理新课程的教学方法，物理老师就必须为广大学生创造良好的学习氛围，创造良好的学习物理的环境，重视教学情境创设，使广大学生置身于发达物理课堂的情境当中，并通过他们自己动手操作更好地理解概念。而这不仅有利于他们感受成功所带来的喜悦感，强化他们的学习成功体验的同时还有利于他们将物理理论知识与实践能力更好地结合起来。
如：老师在上人教版选修《激光》这一课的时候，老师可以带激光蚊子器做教学道具，使学生对激光有概念，也可以通过多媒体向学生展示如今各种各样的激光产品，比如医疗激光、舞台激光、激光武器、激光切割机等各种激光产品，通过这些创造情境来帮助他们更好地理解激光，同时老师要向学生讲解对激光产生的机理、分析各种激光器的结构以及他们的工作原理，从而更好地理解激光的相关知识。
结束语
物理作为高中理科学生必修的重要课程之一，也是理科学生高考必考的科目，而且所占分值比较高。因此，创新和思考高中物理新课程的教学方法，有利于帮助广大高中生培养良好的理论知识理解能力，有利于广大高中生在短期内提高他们的物理成绩，增强自己学习物理的兴趣；也有利于减少高中生学习理论知识的烦怯心情，提高自己的物理实验能力和研究能力，使得他们将理论知识更好地应用到具体的习题中，更好地做到理论与实践相结合，提高他们的实践能力；更有利于优化我国高中物理课堂的教学质量和教学效率，帮助广大学生更好地掌握更多的物理知识，促进其学习能力的提高，有利于为他们以后的学习打下牢固的基础。
（作者单位： 吉林省农安县三盛玉镇中学）
参考文献：
[1]吴炳光. 高中物理作业讲评的“四项注意”[J]. 课程教学研究，2015（12）.
[2]杜晟乾. 新课程标准下高中物理课堂教学评价的研究[J]. 求知导刊，2015（21）.
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