浅谈企业文化融入校园文化建设

摘 要：根据社会发展和市场需求，中等职业学校是培养符合现代企业生产需求的中级技能型人才，推进中职校企文化融合，构建中职特色学校文化，是提升学生职业人文素质，促进学生就业，提升办学竞争力的必然需要。本文着重探索校园文化和企业文化相融合的有效途径，为进一步建立中职特色的校园文化品牌打好扎实基础。

关键词：企业文化 校园文化 融合建设

校企文化融合是现代企业对专业人才培养的需求，中等职业学校要积极汲取企业文化精髓，并将其内化为自身的特色文化，利用校企合作的特殊文化来教育和熏陶学生，使培养的学生真正成为企业需要的专业人才；校企文化融合是实现学生全面、可持续发展的需要。中职校企文化融合有利于培养学生良好的职业素质，实现人的全面发展，通过职业实践和企业文化的陶冶使学生逐步了解、习惯和自觉遵照相关职业的素质要求，顺利实现从“学生”到“企业员工”的角色转变，有利于提升毕业生的就业竞争力，实现“零距离”就业，更好地为地方经济服务，实现校企无缝对接，凸显办学特色。

1.企业文化融入校园文化建设的重要性

企业文化和校园文化同为社会文化的重要组成部分，校园文化具有职业性、区域性、实践性、开放性等文化特征，与企业文化之间有着天然的联系，两者的互动与融合是很重要，也是培养学生职业素养、提高学生的职业能力，服务学生就业创业、打造办学特色，提升学校核心竞争力的客观要求。

1.1中等职业学校教育自身发展的要求。中等职业学校要围绕“以培养技能为核心，以服务社会为宗旨”的改革发展目标，现代企业是职业教育的出发点和归宿点，学校的教育教学活动应围绕企业的需求而展开。现代企业希望中等职业学校的毕业生到岗后能尽快适应企业、融入企业。如果学生在学校学习期间，学校就通过校园文化有意识地对学生加强企业文化融合、企业管理规范、行业质量标准等方面的教育，那么学生毕业后，在工作中就可以缩短过渡期。

1.2现代企业发展的要求。中等职业学校的教育宗旨是为社会建设、生产、管理和服务，培养具有一定技能的一线应用型和实用型人才，直接服务于企业。企业文化对员工的心理和行为有巨大的凝聚力和规范作用，但企业文化的形成是一个漫长的过程，而且是不断发展变化的，其形成和变化的关键还在于企业员工。企业通过企业文化对员工进行再教育、再提高，从而实现企业目标。分析现代企业员工的组成，我们可以看到企业所需的中级技术人才主要来自中等职业学校。因此从这个层面上讲，中等职业教育可以通过对劳动者基本素质的培养来影响他们的职业文化素养，帮助企业更好地建设、发展企业文化，这是现代企业发展的要求。

2.企业文化融入校园文化建设的途径

2.1在课程教学过程中融入企业文化。中等职业学校要坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念，在课程教学上，要基于学生职业生涯的发展需要，开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》等选修课，邀请企业知名人士开设相关讲座，介绍企业的经验理念、企业精神、价值观念，进行就业和创业的辅导。要有意识地将企业文化有关内容渗透到教学内容中，将企业真实职业岗位的知识能力要求融入课程标准和教学内容，以企业真实项目和产品为导向设计课程，多采用案例教学、仿真训练、现场教学等方法和手段，创造真实的工作环境，让学生“在工作中学习，在学习中工作”，不断感受、熟悉和认同真实岗位要求和企业文化。通过建立“工学结合”、订单培养、“学校+公司”职教办学模式等培养模式，将校企融合的职业特色的学校文化建设落实到人才培养方案中，体现在教学环节上，融入人才培养的全过程。同时，按学校制订的“双师素质型”教师下企业锻炼计划方案，每年组织专业教师赴企业研修，不但要求专业教师学习业务知识，还要求掌握和吸收优秀企业的先进文化内涵精粹，融入到校园特色品牌文化建设中去，弥补校园文化的不足，使校园文化不断创新，培养的人才更能适应社会的需要。

2.2在学生管理过程中融入企业文化。在学生事务管理上，可借鉴企业的一些管理方法，如对学生进行出勤考核，可以模仿企业对员工的管理手段，采取“打卡上课”等措施；在学生学业成绩考核上可以引入企业人力资源管理措施，进行奖惩和激励；在学生事务管理中，可引入企业团队管理方法加强班级管理，按照项目管理方式举办活动，按照物业管理方式进行宿舍管理等等。以社会化、企业化、开放性的方式引入企业文化，使学生在学习、生活中得到潜移默化的影响。在班级管理中，可引入班级管理公司化，班级管理是校园文化建设的基础，中等职业学校要改变过去班级管理传统方式，在改革管理方面，对教学班实行“公司制”管理。一个教学班是一个“公司”，有自己的名称、宗旨和管理制度，有自己的内部机构和部门，学生统一着装，佩戴公司标志胸卡。班委会就是“董事会”，每位学生都是股东，自己认购股份，选举产生的班委成员担任“公司”的各部门负责人，同时提出“上学如上班，上课如上岗”的口号。对有违反校规校纪行为的“员工”，“公司”将开具《处罚通知书》并扣除当事人的“工资”。学生的学习成绩即为工作业绩，学生迟到早退、请病事假全部纳入学期末绩效考核，学生操行量化考核标准即为公司管理制度，从而使专业和行业的文化元素融入班级文化建设之中。经过在校学习，学生不仅能学到专业理论知识和技能，而且将来能适应企业的工作要求。

2.3在学生活动过程中融入企业文化。中等职业学校要多开展有职业特色的活动，使中职校活动文化职业化。中职校通常会组织技能艺术节、歌赛、球赛、运动会、开学仪式、毕业典礼、绿化校园等活动，活动涉及面广且丰富多彩。一是以大赛为突破口，实施“走出去”。学校依据学生的兴趣及特长，有计划、有步骤地分组进行强化训练。在政策上大力鼓励学生参加国家、省、市等各级各类技能比赛。这样，不仅提高了学生的技能水平，也培养了他们坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。同时，培养了学生的竞争意识和团队精神，这些都是企业文化的重要组成部分。二是以校企合作为依托，实施“请进来”。定期邀请企业优秀的工程师或技师到学校来做专题报告，将企业文化和管理理念带入学校，使班级企业化管理真正落到实处。另外，还可以将校园文化活动办到企业里或邀请企业到学校开展企业文化活动，不仅开阔学生的视野，也使学生近距离感受企业的文化内涵、价值理念等。三是以技能节等活动为媒介，搭建校企之间交流的平台。每年定期举办技能节，在各个专业全面展开。邀请企业领导和专业人士担任评委，从职业人的角度对学生进行评价，这样更客观公正，有利于学生的进一步提升和发展。同时，学校还可以举办校园开放日、校企合作洽谈会、先进员工事迹报告会等活动，让企业文化走入校园，也走入学生心里。

参考文献：

[1]蒋乃平 .职业生涯规划.[M]高等教育出版社， 2015.6.

[2]朱珍葶.談高校就业指导工作的创新[J]. 广东外语外贸大学学报，2016（2）.

作者简介：郑东和，出生年月：1962.08、性别、男，民族：汉，现供职单位：福建省漳州财贸学校，职称：高级讲师，学位：本科，研究方向：德育法律专业。