名师教学设计《起点和终点》示范教学教案

下面是小编为大家整理的名师教学设计《起点和终点》示范教学教案,供大家参考。

　

　1 2. 起点和终点

　【教材简析】

　 《起点和终点》是 2017 教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第 2 课。教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远。要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。

　【 学情分析】

　不能将一年级的小学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，具备了基本的一些科学观察方法和能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较距离的步骤，建构起正确的测量方法。

　【教学目标】

　科学概念目标

　1.共同的起始线是公平比较的基础 2.确定起点和终点是测量的基本要素 3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识 科学探究目标

　1.学会标记起点和终点的方法

　2.尝试用图表的形式来记录和组织信息 科学态度目标

　1. 发展在日常生活中运用测量的认同感 2. 认同以图表形式组织和交流信息的重要性

　2 3. 愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据 4. 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要 科学、技术、社会与环境目标

　1. 意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法 2. 认识到我们可以通过一些方法解决问题 【教学重难点】

　重点：通过青蛙跳远比赛，能够确定青蛙跳远的起点和终点，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。

　难点：能够明白比赛需要公平，我们必须要有相同的起点和统一的比赛规则。

　【 教学 准备】

　小组材料：纸青蛙、剪刀、纸带、直尺、铅笔

　 教师材料：纸青蛙、吸铁石、直尺、剪刀 【教学过程】

　一、情景引入：谁跳得远？ 播放视频：三位学生从不同的起点跳远。

　图片中三位同学标上序号，问：谁跳得远？ 设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。

　追问：这样比赛是否公平？要想公平我们应该怎么做？ 预设：规定相同起点

　图片：男生、女生从同一起点开始跳远，谁跳得远？ 预设：男生 我们把这两个位置分别叫做终点。而起点到终点之间的称之为距离。

　揭示主题：这节课我们一起来学习《起点和终点》（板书：起点和终点）

　二、 初步探究：哪只青蛙跳得远？

　1. [PPT 出示]情境创设：在教室里让小朋友进行跳远比赛不方便，那么就请出老师让大家周末折的——纸青蛙，今天这节课我们就进行青蛙跳远比赛！（出示纸青蛙）等会我们就来比一比，谁的青蛙跳得最远？ 学生自主练习青蛙跳远。

　3 设计意图：满足一年级孩子的好奇心和天性，充分在玩的过程中掌握让小青蛙跳起来的方法。

　 2. [PPT 出示]小朋友们都能让自己的青蛙跳起来了，接下来我们就进行青蛙跳远比赛吧，比比谁的青蛙跳得远？

　 3. [PPT 出示]研讨聚焦，怎么知道哪只青蛙跳得远？应该怎么比？

　 学生交流汇报。

　[PPT 出示]小结：看来，我们要先确定了一条起点线，然后让纸青蛙跳远，落地后，确定一条终点线。起点到终点的长度就是跳远的距离了！

　[ 投屏] 边示范边讲解

　问：那么起点线怎么画呢？ 预设：学生会有两种情况（头对齐起点线或脚对齐起点线）。

　总结：考虑到青蛙身体大小有不同，我们统一规定青蛙的头对齐起点线。

　老师：跳好后，怎么去确定终点线呢？请学生来画终点线。

　总结：国际上统一规定：身体上离起点最近的位置是终点，所以谁画的是正确的？ 提示：画的时候要用尺子，画的线要尽可能的平齐。

　所以，这段长度就是距离。

　[PPT 出示] 下面是三位小朋友（端正、歪了、翻了）的纸青蛙跳远后的结果，请你为他画出终点线。

　学生画，询问有没有不同意见？请正确的小朋友说说理由？ 设计意图：强化学生对“终点是青蛙身上距离起点最近的位置”这句话的理解。

　 三、继续探究：哪组的青蛙跳得远？

　全班齐读跳远比赛规则，强调每位同学重复三次，避免偶然性，使实验结果更准确。选择最好的一次成绩作为最终结果。为了方便一会比较，我们使纸青蛙在纸带上进行跳远，用马克笔记录下起点和终点，再用剪刀剪下距离。

　学生实验 教师指导学生确定起点线和终点线。

　4 请小组派代表把纸带贴到前面的黑板上，编上序号，来比一比，哪个小组的青蛙跳得更远？预设：学生贴的高低不同 提问：这样能比较公平吗？ 总结：各组纸带展示的起点也要一样。

　设计意图：全班展示各组纸带也要统一起点。

　四、总结

　通过这节课，小朋友们都学会起点和终点了吗？我们再来复习一下，跳远比赛时，要先确定起点，再比较终点，才能知道谁跳的远。终点在什么位置？（青蛙身上距离起点最近的位置）我们把起点到终点的直线长度叫做距离，那么这个直线长度怎么测量呢？我们下节课再来揭晓！

　【板书设计】

　 起点和终点

　 距离

　 起点

　 终点