远程教育中师生关系对教学效果影响,优秀专业论文

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　远程教育中师生关系对教学效果的影响

　【摘要】由于远程教育的特殊性，远程教育中的师生关系在教学效果上发挥着举足轻重的作用。远程教育要取得教育实效，必须坚持以学生为中心，充分发挥教师的主导功能，以渊博的专业水平、高尚的人格魅力、真诚的交际艺术建立新型的和谐融洽的师生关系，产生良好的互动学习，使远程教育发挥实效，体现远程教育的真正价值。

　【关键词】远程教育 师生关系 教学效果 和谐融洽 【正文】

　在新的世纪，远程教育的发展实现了“人人终身享有受教育权”，以“注重以人为本”的科学理念，以现代化的科技手段诸如计算机课件、网络、广播、电视、文字教材和音像教材等多种媒体教学资源和手段，向在岗或脱岗的成年学员传授新的知识和技能，实现开放的素质教育、创新教育，为国家建设和社会发展培养合格或优秀的人才，让“学生”在工作上做出更大的贡献。由于远程教育的特殊性，远程教育中的师生关系在教学效果上发挥着举足轻重的作用，只有师生配合默契、合作愉快，才能产生良好的互动学习，才能使远程教育发挥实效，体现远程教育的真正价值。

　一、科学认识远程教育中的师生关系 师生关系是教育教学过程中的一对最基本的关系。无论是传统的课堂教学还是新时代的远程教育，老师基本上都处于传道、授业、解惑的地位，但区别于课堂教学的远程教育，教师的角色出现了新的变化：老师由传统的课堂教学中掌控课堂的主宰者、教学知识的传授者、

　信息资源的垄断者、媒体资源的使用开发者成为在远程教育中的学生自主学习的指导者、学生构建知识、发展能力的帮助者、学生获取资源的引航者、多媒体资源的合作者和开发者，变传统意义上的师生关系为“先体现成人间朋友式、同志式的新型平等关系，再体现师生关系”的新型师生关系，教师角色的转化，主体作用的变更，为实现教学效果的落实，就对教师有了更高的要求，在教学中不能寄希望于传统课堂中教师的权威，严厉，更要发挥教师的人格魅力、学识威力，激发学生学习的动机，帮助学生树立端正的学习态度、调节适当的学习情绪等，来保证教学的顺利进行，由此来看，远程教育中，教师与学生之间的关系重于服务，辅诸于教育、管理。比如河北广播电视大学就确立了网络条件下“学生主体、教师主导、支持服务、注重互动”等全新的教育观念，通过教师的服务开展远程教育，满足不同程度的学员需求，力求因材施教，学有所获，近 30 年来，取得很大的成就，教师角色、地位的准确定位，师生关系的和谐融洽，起着关键性的作用。

　二、学习型师生关系树立学识“权威”，保证教学实效 俗话说：“打铁还得自身硬”。只有知识渊博、教学艺术精湛的教师才能以实力赢得学生的内心尊重，从而发自内心地信服老师，树立老师学术权威的威信，从内心中感觉到跟从这样的老师一定可以学到先进的工作理念和技能，能帮助自己快速发展和成长，让自己更适应工作的需要以及在工作中取得更为卓越的的成就。所以，作为远程教育的教师必须具有过硬的知识基础和能力功底，不仅对自己专业领域

　的知识精益求精，并能触类旁通，熟悉远程教育中多媒体的互动操作等手段，以获得学生对学习的信心，以保证远程教育的高效进行。

　在远程教育中，坚持“学生为本”的教育原则，教师要根据学员的特点来设计自己的教学课程，进行科学合理的讲座、辅导、互动等教学内容，以自己渊博的专业知识征服学员“骄傲”的心，以实用有效的知识和技能树立老师在学生心目中的学识威力，使学生对自己产生崇拜感，继而产生向榜样学习的激情，从而信服教师的教学，激发学习的兴趣和积极性，激活学习的内在动机，在教师“榜样“的引导下有效学习，给远程教育的顺利实施给予保障，给教学实效的落实予以保证。

　现在社会上人们对远程教育有着片面的看法，就是因为有些从事远程教育的院校在这方面做得不够细致：教育资源不够丰富，教学的教师不够专业，满足不了学员生活和工作的需要，学员学不到实质性东西，对自己的发展起不到任何作用，只是得到一张学历的文凭而已，可想而知，教育的效果是如何。河北电大在远程教育方面做有细致的工作：建立了一支教育观念先进、熟悉远程教育、业务素质较为全面的专兼职教学、管理、技术和研究的教师队伍，教师在教学中注重教学内容的充实性和实用性，能帮助学生解决实际工作中的问题，使学员从学习中真正得到知识和能力上的收获，体验到学习的满足，并配以必要的作业和评估测试要求，促进学员的学习积极性。

　三、互助性的师生关系实现个别化教学，优化教学效果 21 世纪是信息化的时代，新的信息与日俱进。面对网络，远程

　教育的教师也需要再学习的过程。所以在远程教学中，教师可以凭借自己的传统经验和新知识引导学员，学员可以凭借外在的信息和获取的知识影响教师，实现智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞，促进教学相长。

　在远程教学中，教师通过多种途径如教学课堂、互联网、QQ、手机短信等现代化平台，多与学员互动、沟通，对学员在工作中遇到的难题予以专业方面的解答，也从中学习学员的工作经验来丰富自身的教学资源，这样，朋友、同志式的师生一起探讨问题，探究方法，这种针对性的个性化互动教学，有利于学员在专业知识领域的发展和提升，能激起学员学习的主动性和迫切性；有助于跨越时间、空间的局限，方便快捷又实效，易被学员接受；在互助教学中，教师的服务作用发挥的淋漓尽致，对学员在学习上、工作中的疑惑予以知识点拨、方法指导，引导学员自主学习、积极探究，有利于满足成年学员的成就感。这样，学员在互助教学中，在教师全方位的服务下，互动参与的积极性提高，学习的积极性激发，创新思维得以激活，乐于探究讨论，满足心理需求，教育的实效在互助中铸就。

　一位在中外合资企业任职的学员这样说：“现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，在互动学习的得到老师的全面解答，更好地提高自己的业务素质。” 四、朋友型的师生关系建立尊重与信任，促进教学实效 当人际关系和谐融洽时，学习效率会大大提高，学习潜力可以得

　到更大发挥。因此，远程教育的教师要发自内心地关爱自己的学员，与学生心心相印，以真诚的友情调动学员学习的主动性，使学员的智慧潜能得到最大程度的发挥，那么我们的远程教育事业就能闪烁出动人的光彩，教学工作就能收到事半功倍的效果。

　远程教育中的教师通过网络与学员建立民主平等、互相尊重的朋友式的师生关系，以诚相待，以诚感人，友善待人，多一些理解，多一些宽容，不掩饰自己的严厉，不粉饰自己的缺点，与学员平等相处，坦诚相见，增强信任度，取信于学员，做到互相理解，相互支持，以达到教育教学之目的。

　教师要变成学员的朋友和智者，注重民主平等，以一个引路人的角色来帮助学员，设身处地地站在学员的立场上思考问题，只有这种民主平等、相互理解、相互支持的氛围里，学员自主自信，热爱学习的信心才能得到培养，学员才能在工作之余更好地进入网站互动学习，以取得良好的学习效果。

　教师对于学员的求知要有耐心，树立为学生服务的意识，从远程学生的需要出发，处处爱护学生、理解学生、关心学生，及时给学生以学习上的帮助和鼓励；在答疑时要及时，对作业有批改反馈，不让学生感到在孤军奋战；在课程安排、考试计划、成绩上传和公告发布应合理全面，使学生提前了解、及时调整自己的学习计划；要通过各种联系方式，如电话、电子邮件和自身相应的网站公告，及时与学生沟通，了解学生的学习情况等。处处为学员着想，才能赢得学员的尊重和信任，凸显教师的人格魅力，感召学员积极主动学习，认真高效

　完成远程教育的学习任务，也使我们的教学效果真正落到实处，从知识和能力上使学生都得到提高，实现教学实效。

　总之，远程教育要取得教育实效。必须坚持以学生为中心，充分发挥教师的主导功能，以自身的渊博的专业水平、高尚的人格魅力、真诚的交际艺术建立新型的和谐融洽的师生关系，发挥远程教学的优势，实现高效的教学。

　【参考文选】

　【1】《远程教育中的新型师生关系》窦娇颖 《中小学电教》 2007.1 【2】《以良好的师生关系促进教学质量》 李彩云

　《现代教育教学导刊》 2011.3