维护祖国统一说课稿【完整版】
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课题 7.2 维护祖国统一 说课 内容 一、教学分析 ㈠教材分析：第七课第二框“维护祖国统一”，是在第一框“促进民族团结”的基础上，进一步学生引导理解，我们要建设的和谐国家，既包括民族团结，也包括国家统一。面对当前形势，首先就是要反对一切分裂国家的行为，坚持“一国两制”，实现国家统一。只有国家实现统一，各民族团结一心，才能开创辉煌，实现中华民族伟大复习的中国梦。这一框内容与第一框紧密相连又共同为第八课进行了铺垫。
㈡学情分析：维护国家统一的内容，学生并不陌生，在之前“责任、维护国家安全、公民义务”等内容的学习中都曾经涉及，学生已经建立了初步的维护国家统一的意识。“反分裂”和“一国两制”在教材中首次出现，部分学生感觉比较陌生，但是基于前面的学习，以及媒体对例如台湾问题的报道等，学生接起来难度不大。
㈢教学重点难点：一国两制的内涵 知道一个中国原则是两岸关系和平发展的政治基础。
“反对分裂、“一国两制，和平统一”是实现祖国完全统一和中华民族的伟大复兴。由于台独势力活动猖獗，台湾问题成为人们关注的焦点，国家统一问题尤为突出，而且台湾问题和民族团结问题直接关系到祖国的统一，因此国家统一尤为重要，所以把它确定为教学重点和难点。
㈣教学目标：1、能够理解实现祖国统一是中华民族的根本利益和各民族共同心愿。2、理解“一国两制”基本方针的内涵。3、明确完成祖国统一大业的政策，了解两岸关系和平发展的政治基础. ㈤教法学法：为了调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的求知欲和创造性，本节课采用了一系列启发式教学方式。（1）由历史引入。（2）启发诱导。⑶以案说法。通过案例分析来说明维护国家安全的重要安全⑷通过展示有关图片，列举台独言行，引发学生讨论，可收到教学相长的效果，使学生对教学内容理解更全面、更深刻、记忆更牢固。总之，本节课主要运用的教学方法有：讲授法（讲述、讲解）、讨论法、谈话法、演示法等。
二、教学过程 ㈠导入新课：利用教材运用你的经验中材料，讨论并交流你知道左宗棠收复新疆的故事吗？
教归：我们要坚决维护国家统一、国家主权和领土完整。
㈡、教学：活动一：出示《反分裂国家法》的内容，让学生快速⑴想一想危害祖国安全的“分裂势力”有？ “台独”势力
“疆独”组织 “港独”组织
“民运”分子 “藏独”势力
“法轮功“势力 ⑵出示叙利亚战争后人民的生活现状的两幅图片，难民逃生遇难的小孩图片和还生活在国内小孩生存现状，思考：为什么要维护国家统一，反对分裂?（危害、
立场）
师结：分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。（危害）
活动二：结合教材 99 页探究与分享案列，思考：这个案例带给我们哪些警示？在互联网时代，我们应当如何增强国家安全意识？ 师结：我们要树立总体国家安全观，更自觉地维护国家安全，国家安全安邦定国的重要基石。
活动三：出示相关“一国两制”的制度从提出到具体落实的过程，⑴并快速阅读100 页 D1 段正文，了解一国两制的含义。⑵出示香港和澳门回归时的图片，及澳门和香港印象，结合教材 101 探究与分享香港来理解香港、澳门回归的重要意义？ 师结：“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。
⑶聚焦香港暴乱问题，理性看待香港乱的真实原因? 面对严重的暴力，解决问题的途径是什么？
美国反华势力的支持，目的是借以搞乱香港的同时搞乱中国大陆，阻碍中国的各方面快速发展。
面对严重的暴力，解决问题的唯一途径是回到法治轨道，以法治凝聚共识，守护法治精神。
活动四：情境⑴出示余光中的爱国诗乡愁，思考：同学们你说这首诗写作的背景是基于什么原因？ 情境⑵：出示从古至今我国对台湾的管理，思考：这说明了什么？ 情境⑶：思考一下目前解决台湾问题存在哪些阻碍？
情境⑷：出示在《告台湾同胞书》发表 40 周年纪念会上的讲话节选——习近平
2019 年 1 月 2 日
情境⑸：在书中 102 页正文及相关链接内容找到解决台湾的基本方针是什么？及“九二共识”的核心？
师结：⑵台湾自古以来就是我国的领土！
⑶外国的反华势力利用台湾问题牵制中国；岛内台独势力。
活动五：阅读 P102-103 探究与分享 思考：⑴两岸实现“三通”对人民的生活有哪些积极影响？
⑵“三通”等政策的出台说明了两岸同胞需要怎么样做？ 师结：两岸同胞要多走动，多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推进两岸关系和平发展早日实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。
㈢课堂小结：
㈣板书设计
检查签字：
日期：