入学挑战——整理习惯（大一,）公开课

下面是小编为大家整理的入学挑战——整理习惯（大一,）公开课,供大家参考。

　

　入学挑战 —— 整理习惯

　孩子的整理习惯的培养非常需要，我们要多给孩子提供机会，让孩子学会整理自己的房间、衣物，能分类整理和保管好自己的物品。

　因此我们将整理习惯融入到了班级的挑战计划，挑战完成就可以获得入学通关。这里请看具体的目标和设想：

　 ● 探秘书包

　 发展目标

　具体表现

　整理习惯

　能分类整理和保管好自己的物品

　整理方法

　运用观察、比较、分析、判断、归类等，按事物类别、外部特征等进行区分和归类。

　在我的书包活动中，引导幼儿通过观察来交流讨论梳理了书包里适合放什么，怎样整理书包。

　1.根据自己的薄弱点制定21 天挑战计划和目标 2.利用小小“任务本”记录需准备的物品，如向家长传递背书包上学的通知。

　3.用这种方式让孩子记录当天的任务、或者记录当天发生的事情，是培养孩子任务意识，和前书写能力很好的方式。同时也能更好的达到家园共育。

　 于此同时我们还收集了一些小学生的用品。其中有一本书（一本破旧、无封面、有许多贴纸），通过观察这本书，引导孩子说一说，这本书的主人是一个怎么样的人？有的孩子说，他是一个不爱学习的人，连书的撕破了；有的人说，也有可能书老化了才破的；有孩子说这是一个爱学习的人，因为他书里面贴了很多奖励贴纸。不同的观点、不同的分析，孩子能从书的外观可以看出主人是一个怎么样的人。那我们同样也可以让孩子从各自的学习用品去推测别人是怎么样的人并反思自己的整理习惯。

　● 整理趣多多

　一、挑战绳子的整理

　跳绳是我们大班挑战的任务之一，但在日常生活常发生绳子打结、乱摆放的等现象，因次围绕这个问题我们展开了 3 次的谈话活动，1 次讨论分析整理慢的因素，提出整理绳子的多种方法，针对不愿意的整理的提出自己的想法。2 次实践，根据孩子提出的方式进行实践检验，寻找最佳的整理方法（捆扎法），3 次讨论，自带的跳绳如何便捷取放，尝试利用环境的优势整理，（探究材料本身软硬、粗细、方便性等）寻找适合绳子摆放的位置，最终孩子通过观察学习，决定4.引导幼儿通过观察来交流讨论梳理了书包里适合放什么，怎样整理书包，利用值日生去检查同伴的书包和学习用品是否整理整齐。开展“整理书包达人”比赛的形式激发孩子整理的兴趣。

　尝试利用栏杆间隙绕圈穿洞进行整理。

　活动成效：

　活动中可以看出我们的孩子能够围绕一个问题深入探究，与同伴合作共同商讨解决问题，提出自己大胆的猜测，并愿意不断的实践验证等方式来证实自己的猜想。生活服务不只是服务，更多的是让孩子在过程中感受体验问题解决带来的成功感、为集体服务的荣誉感、坚持完成的喜悦感、与同伴合作的亲密感、完成挑战的兴奋感等，在一步步的行动中服务的内容越做越好，孩子整理习惯、自理能力也得到了逐渐提升。

　二、挑战整理抽屉 2.

　 偶然间发现孩子的抽屉是这样的，于是开展了“比一比”谁的抽屉最整洁的活动 1.相互检查抽屉 2.相互检查抽屉并打分 3.相互检查抽屉比一比谁的抽屉4.统计我获得了几个勾和几个叉

　 三、挑战材料区的整理

　每次游戏后孩子们非常享受一把推倒作品的那份刺激，但材料的混杂给整理带来了一定难度。于是对于材料区如何快速整理器械，大家进行了探讨—-实践——经验分享。

　 四、日常生活中的整理 -

　 1.借助地垫搬运积木，装的多 2.借助游戏时的道具装积木，一举两得 3.同伴间分工分类整理物品，速度快 4.分类整理,对应贴标签贴，便观察整理 相互合作叠被子

　习 惯是对孩子逻辑思维能力的培养，在整理的 过程中，孩子会对事物进行观察、比较、分 析、判断、归类等，按事物类别、外部特征 等进行区分和归类。因此放手让孩子去尝试 整理自己的房间、自己的玩具、图书等。每 隔一段时间要求孩子整理一次自己的东西， 学会必备的生活技巧，对孩子的成长非常的 中重要。

　美工区的材料分组各自设计小组标识 汤洒了自己打扫 整理游戏两不误 睡前衣服整理好 整理有妙招