周惠芝4月案例公开课
下面是小编为大家整理的周惠芝4月案例公开课,供大家参考。
小山坡之我“慧”玩 长兴县虹星桥镇中心幼儿园 周惠芝 情景一：今天的户外活动时间到了，他们刚开始来到这个游戏区，所以对这里的游戏充满了向往，孩子们在材料区纷纷选起了材料。有些孩子一如既往地选择了滑草垫从小山坡上往下滑，在小山坡上，我看见了一个选材不一样的孩子，那就是朱梦瑶，只见她搬着垫子走向里另一边的小山坡，她放下垫子对一旁的葛宇泽说：“我拿了垫子”她尝试着坐在垫子上往下滑，嘴里还不忘和于心晨嘀咕着呢！但是她试了之后，发现垫子滑不动，于是她调整了垫子的位置，将垫子往下挪了一点点，这一次她顺利地滑下来了，她开心地大声感叹“耶”！当她成功滑下后，她又尝试了从高的山坡上往下滑。她的新玩法吸引了其他的小朋友，刘彭子唅和于心晨也拿来了垫子加入了梦瑶的新游戏。刘彭子唅滑下来之后体验到了成功的喜悦，就顺着滑坡又往上走，这时朱梦瑶提醒他：
“刘彭子唅，不能从这里上来的，这样别人滑下来了有可能把你的腿给撞了了！要从那边上来”说完手指向了山坡的另一边。有了于心晨和刘彭子唅的加入，他们玩得更开心了。
情景二：今天的游戏开始了，由于上一次游戏孩子们尝试了垫子作滑草垫，今天看到了刘彭子唅搬着梯子爬上了山坡，他今天开始尝试了用梯子，他边搬边说着：我搬长梯子了，我们试试看呀！”说完他坐在梯子上从上面往下滑，他成功滑下了。第二次，他选择了一个小单梯，有了前面长梯的游戏经验，他很轻松地从山坡上滑下来了，边滑边说：“哇！好刺激呀！”尝试过小单梯后，刘彭子唅满意地将梯子放了回去！接着他又很大力地搬来了大双梯，他又尝试了大双梯，他觉得大双梯可以滑下，似乎都很简单，他又将大梯子放回了材料区。途中他看到了两块木板正在山坡下，他又打起了木板的主意，只见他一只手拉着助力绳，一只手臂夹着木板，这时王植镱看见了，也来给刘彭子唅帮忙了，王植镱说：“我来帮你，我把木板扶牢”刘彭子唅王植镱开始尝试用木板来当滑板了，但由于刘彭子唅选择的位置台阶有点高，还没等他坐上去，木板就自己从坡上滑下来了，最后王植镱叫
住了刘彭子唅：“刘彭子唅，你到我这里来试试看吧，我扶着，你坐上去”说完，刘彭子唅一屁股就坐到了王植镱的那块木板上，但是由于木板较窄且光滑，刘彭子唅一坐上去，人和木板就分离滑下了，这次木板的挑战反复了几次，也没有成功,但是他们依旧在用木板尝试着。
一、 具有初步的探究能力
通过今天的户外自主游戏区孩子们玩的过程，我发现有的孩子在玩时是有目的的，有的孩子是没有目的的;孩子们之间的能力不同。他们呈现的玩法也不同，在这个过程中他是专注的，有的在独自游戏，有的在合作游戏，在合作的同时，锻炼了孩子之前的语言表达能力，人际交往能力。部分孩子们已经不满足于在山坡上用滑草垫往下滑的游戏了。在今天的游戏中，梦瑶选择探索尝试用垫子代替滑草垫从山坡上往下滑。在玩的过程中，他们并不是一成不变的，而是一直在探索着新的玩法。从一开始的滑草板到垫子，孩子们不断探索中，提高了探索和掌握新的游戏技能。游戏中，在刘彭子唅将垫子往山坡上拉的时候，梦瑶担心会有同伴在下滑，于是让刘彭子唅从边上的小山坡走，提醒他注意安全，孩子们的安全意识也有了很大的提升。
二、 敢于探索材料，大胆试错
孩子们很会玩，也喜欢探索、挑战。在整个游戏中，孩子们的情感是愉悦的。从初次尝试用梯子从爬坡上滑下来，由于爬坡两边都有助力绳，帮助幼儿爬上山坡，直接滑下来就容易碰到。对于小班的幼儿来说，他们的安全意识不强，都是以往上爬为主。本次游戏中，唅唅和其他几个孩子利用不同材料从上往下滑，对于他们来说，这是一种新的尝试，新的玩法。孩子们的自主意识越来越强，都自主取材料，玩自己感兴趣的游戏。探索欲增强，喜欢尝试新的玩法，挑战有挑战性的游戏。与同伴之间交往能力的提升。
反思：
一、 放手游戏，助推游戏
游戏中我们主张让孩子去取需要的材料，不局限场地。所以在游戏中，孩们想到什么材料就会去取，需要梯子会结伴去材料区去拿。需要游戏用的垫子，也会结伴去搬。材料的开放性，让孩子们在游戏中发挥更大的想去探索自己的游戏。比如刘彭子唅几次去搬取不同材料，教师不随意打断幼儿的游戏。
二、抓住兴趣，丰富材料
在活动中，当刘彭子唅尝试了材料区的多材料之后发现了大部分材料都是可以用来滑行的，这时我们可以增添不同类型的材料，比如轻的（报纸），重的（轮胎）等一些材料，让幼儿在游戏中对材料的游戏感受更加深刻。
三、游戏分享，经验共享
在游戏结束时，幼儿自发地进行交流，适时地对游戏中遵守规则、坚持性好的幼儿给予奖励。例如游戏分享中围绕着：“游戏中，你最喜欢哪个材料？为什么呢”把该解决的问题
抛给孩子，让全班孩子一起讨论、交流，使孩子们知道问题的所在，同时，引导幼儿自我评介，鼓励幼儿自由地发表自己的意愿，并把自己的想法和老师、同伴分享从而提升幼儿自主游戏的能力。
2022.04