部编版语文五年级下册第六单元知识小结（全文完整）
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第六单元知识点总结及单元测验 一、 字词盘点 1.字 (1)难读的字 吾(wú)
弗(fú)
膑(bìn)
讽(fěng)
蔑(miè) 肆(sì)
桅(wéi)
龇(zī) 咧(liě)
唬(hǔ)
瞄(miáo) (2)多音字 夫 fú (夫天地者)
fū (夫人)
调
diào
(调换)
tiáo
(调节) 扎 zhā (扎针)
zā
(包扎)
zhá
(挣扎) (3) 与“赢”相近的字
羸(léi)
瘦弱。组词：羸弱
臝 臝拼音 luǒ。同“裸”；露出，没有遮盖。
嬴 嬴【yíng】
：
姓氏，用于人名。如：姓嬴
嬴政（秦始皇的名字）
2.词 (1)必须掌握的词 夸耀
讥讽
轻蔑
赢了
一艘
航行
放肆
帽子 桅杆
吓唬
钩住
扭着
船舱
海鸥
瞄准 龇牙咧嘴
自相矛盾
瞪了一眼
垂头丧气 胸有成竹
哭笑不得
心惊胆战
得意扬扬 (2)近义词 誉~赞
坚~硬
约定~商定
依次~顺次 扫兴~败兴
情形~情况 垂头丧气~没精打采
挖苦~嘲讽
胸有成竹~成竹在胸
主意~办法
得意扬扬~洋洋自得
夸耀~炫耀
讥讽~讥笑
轻蔑~轻视
目瞪口呆~瞠目结舌
调换~改换
模仿~仿照
显然~明显
放肆~放恣
哭笑不得~啼笑皆非
眼巴巴~眼睁睁 吓唬~恐吓
灵巧~伶俐
心惊胆战~心惊肉跳 (3)反义词 誉➝贬
失败➝成功
扫兴➝尽兴
垂头丧气➝得意扬扬
胸有成竹➝束手无策
输➝赢
挖苦➝称赞
轻蔑➝重视 风平浪静➝波浪滔天
放肆➝收敛
哭笑不得➝泰然处之
灵巧➝笨拙
心惊胆战➝泰然自若
勇敢➝怯弱 3.词语积累 ABB 式词语:眼巴巴
皱巴巴
胖嘟嘟
懒洋洋 ABCC 式词语:得意扬扬 文质彬彬
死气沉沉 言之凿凿
气势汹汹 描写神态的词语:目瞪口呆 垂头丧气 得意扬扬 哭笑不得 龇牙咧嘴 眉飞色舞 全神贯注 大惊失色兴高采烈 神采奕奕 含有人体器官的词语: 心惊胆战 胸有成竹 手舞足蹈 眉开眼笑
膀大腰圆
心花怒放
张口结舌 描写 失败时神态的词语：垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤 描写 胜利时神态的词语：得意洋洋 眉飞色舞 沾沾自喜 得意忘形 二、佳句积累。
1.神态描写 (1)水手们笑得更欢了, 孩子却气得脸都红了。
“气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害,十分生气,为后面
孩子做出冒险的举动埋下伏笔。
(2)这时候, 甲板上的水手全都吓呆了。
“吓呆了”这是对水手们神态的描写,侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。
2.动作描写 (1)猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自 己的头上,很快地爬上 了桅杆。
“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷,表现了猴子 的机灵与顽皮。
(2)孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上 横木去取帽子。
生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险的境地。
3.比喻句 扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。
这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。
4.夸张句 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
品析：
这句话运用夸张的手法，破折号起到转折的作用， 把四十秒的时间拉长了， 因为心情的着急， 就会觉得时间很漫长。
三、课文梳理。
1.《自相矛盾》是一则 文言文寓言故事，本文选自《 韩非子. 难一》课文主要讲了楚国一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话 前后互相抵触，不能自圆其说。这个故事告诉我们 说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。
2. 寓言故事是 文学体裁的一种，是含有 讽喻或 教育意义的故事。它结构简单，多用 借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。《韩非子中的寓言故事有《守株待兔》、《滥竽充数》 《老马识途》、《画蛇添足》、《买椟还珠》、《郑人买履》等。
3.《田忌赛马》选自汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》。这篇课文主要讲了 孙膑帮助田忌 以调换马的出场顺序，孙膑告诉田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。巧妙地安排马的出场顺序后，田忌赢得了赛马的胜利。
表现了孙膑的 善于观察、 足智多谋。
4. 《跳水》作者 列夫·托尔斯泰，19 世纪末 20 世纪初 俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，世界十大文豪之一。
代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头， 孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻， 船长急中生智， 命令儿子跳水，使孩子转危为安。表现了船长的 当机立断、沉着冷静、果断机智。
本文故事的起因：
水手拿猴子取乐。经过：
猴子戏弄孩子，孩子走上横木遇到危险。结果：
船长命令孩子跳水 ，孩子得救。
而水手们的大笑刺激了孩子的情绪；他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气， 致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
水手们的“ 笑” 推动故事情节向高潮发展，起到了 推波助澜的作用。
5.小说三要素：
人物、故事情节、环境。
语文园地 1.了解人物的 思维过程可以加深对 课文内容的理解。我们在生活中遇到问题，也应该先 充分分析当时的情况，再 选择合适的办法去解决。如《跳水》一课，船长在孩子遇到危险的时候，采取的方法。
2. 文言文中的一个字，常常对应现代汉语的一个词， 有时可以运用组词法解释文言文中字。如：
吾盾之 坚 （坚固 ）
弗能 应 （应答）
溺而不 返 （返回 ）
3. 修改习作， 主要是从以下 四个方面进行：
。
①改正错别字和不恰当的标点符号。
。
②把用词不准确的地方改准确。
③把不通顺的句子改通顺。
④增删词句，使语言更规范，意思表达更清楚、完整。
4.
日积月累 豆蔻(kò òu) 年华——指 女子十三 四岁的年纪为豆蔻年华 及笄（jī ī ）—— 指女子年满十五岁 弱冠(guà àn) —— 指 男子 二十岁左右的年纪 而立——指人三十岁
不惑(huò ò ) ——指人 四十岁 花甲——指人六十岁 古稀——稀，少。
指人七十岁 期颐(yí ) ——期，期望、指望。颐，赡养。
“期颐” 指人一百岁。
束发：
男子 1 5 岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。
知命：
50 岁