如何提高高考英语语篇型语法填空题教学效率【完整版】

下面是小编为大家整理的如何提高高考英语语篇型语法填空题教学效率【完整版】,供大家参考。

　

　如何提高高考英语语篇型语法填空题的教学效率 作

　者：

　黄明珠

　作者简介：

　黄明珠，福建省漳平第一中学（福建 龙岩 364400）。

　原发信息：

　《英语教师》(津)2016 年第 201620 期 第 29-32，39 页

　内容提要：

　分析 2014～2016 年全国高考英语课标卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）的命题特点，结合教学经验，归纳解题技巧。认为教师在平时的教学中树立基于语篇的教学观有助于学生解题能力的提高，从而提高语篇型语法填空题的教学效率。

　关

　键

　词：

　高考英语/语篇型语法填空题/解题技巧

　期刊名称：

　《中学外语教与学》 复印期号：

　2017 年 08 期

　全国高考英语课标卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）语篇型语法填空题以英语语言学家布朗的语篇分析理论为基本依据，命题的目的是考查考生的阅读理解能力以及对语法和语言知识的掌握情况，着重考查考生的综合语言运用能力。语篇型语法填空题是近几年全国高考英语课标卷的新题型，该题型在高考英语考纲中被称为“英语语言知识运用”。其考查形式是：

　①在一篇 200 词左右的语言材料中留出 10 个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，根据上下文填写空白处所需内容（1 个单词）或所提供单词的正确形式。

　 ②纯空格题填空或用所给词的适当形式填空。

　 学生想做好语法填空题，除了要有扎实的英语基础知识外，还必须有较强的逻辑判断、分析理解能力。既然语篇型语法填空题重在考查考生的综合语言运用能力，其“突出语篇，强调运用”的命题思路显而易见，那么作为高中英语教师，在教学中就应该探索一些行之有效的解题技巧，引导学生在掌握好相关语法知识的基础上，切实有效地提高学生做该题型的准确率。笔者通过分析 2014～2016 年全国高考英语课标卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）语法填空题的命题特点，结合自己的教学经验，做出如下归纳。

　 一、近三年语法填空题的图表分析

　 （一）2014～2016 年全国高考英语课标卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）语法填空测试项目统计（见表 1）

　 从表 1 可以看出，语篇型语法填空题的文章体裁主要是记叙文和说明文；常考的实词（大都给出提示词）是动词、名词、形容词和代词；常考的虚词（大都无提示词）是介词、冠词和连词。

　 （二）2014～2016 年全国高考英语课标卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）语法填空各小题的命题特点分析（见下页表 2）

　根据 2014～2016 年全国高考英语课标卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）的考点走势情况可知，时态、非谓语动词每年必考；词性转换也是必考类型，且每年至少考两题；名词的单复数问题、主谓一致等也是必考类型；形容词考查可能性最大的是形容词和副词之间形式的转化、等级的变化等；复合句（如名词性从句、定语从句等）以及一些特殊句式也是常考点。

　 二、语篇型语法填空题常考点归纳及教学策略辨析

　 （一）解题步骤

　 笔者认为，教师在训练语篇型语法填空题时应引导学生遵循如下解题步骤：（1）浏览全文，掌握大意；（2）分析句子，判断词性；（3）依据用法，确定词形；（4）注意搭配，前后连贯；（5）先易后难，通篇检查。

　 （二）有提示词填空题的常考点

　 有提示词填空题主要考查动词（包括谓语动词的时态、语态、语气；非谓语动词的不定式、V-ing 形式、过去分词）；名词的单复数问题、所有格的正确形式；形容词和副词（包括形容词和副词之间的互相转换以及比较级和最高级的转化）等。此类空格一般设置 7 个。

　 1.如果空格处所给的是动词，首先应判断该动词充当谓语还是非谓语成分；如果是谓语成分，观察是否有与之并列的动词，并考虑相关的时态和语态，同时还应考虑主谓一致的问题。

　[例 1]This cycle（68）________（go）day after day; The walls warm up during the day and cool off during the night...（2015 全国新课标卷Ⅱ）

　 【分析】由于分号后的句子动词使用的是一般现在时，前面的句子缺少谓语动词，时态应与其保持一致，主语 this cycle 是第三人称单数，故填 goes。

　 [例 2]So it was a great honor to be invited back-stage at the not-for-profit Panda Base,where ticket money helps pay for research.I（62）

　________（allow）to get up close to these cute animals at the 600-acre centre.（2016 全国新课标卷Ⅰ）

　 【分析】根据句意分析：“我”应是被允许接近大熊猫，即“I”与动词 allow 之间是被动关系，应用被动语态；且空格处叙述的是过去发生的动作，因此用一般过去时的被动语态，故填 was allowed。

　 2.如果句子中已经有谓语动词，而且空格处又不是并列谓语成分，应填非谓语成分，这时，教师应引导学生进一步确定该非谓语与逻辑主语构成主谓关系还是动宾关系。确定方法举例如下：

　 [例 1]The adobe dwellings（土坯房）（61）________（build）by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even the most modern of architects and engineers.（2015 全国新课标卷Ⅱ）

　【分析】通过分析句子结构可知，本句的谓语是 are admired，空格处在句中作后置定语，与其所修饰的名词“adobe dwellings（土坯房）”之间是被动关系，而且动作已完成，因此应用所给词的过去分词形式，故填 built。

　 [例 2]When a new day breaks,the walls have given up their heat and are now cold enough（66）________（cool）the house during the hot day.（2015 全国新课标卷Ⅱ）

　 【分析】enough to do sth.是固定短语，引导结果状语，故填 to cool。

　 [例 3]Still,the boy kept（67）________（ride）.（2014 全国新课标卷（Ⅱ）

　 【分析】kept 后接动名词作宾语，意为“一直做某事”，故填riding。

　 3.教师可引导学生通读全文，把握整篇文章的内容；然后根据句子结构，确定空格处该选用什么词性；再根据所学的语法和词汇知识确定词的形式。

　 [例]In addition to their simple beauty,what makes the adobe dwellings admirable is their（63）________（able）to "air condition" a house without using electric equipment.（2015 全国新课标卷Ⅱ）

　 【分析】根据空格前的形容词物主代词“is”和“their”可知，空格处应该填形容词 able 的单数名词形式 ability。

　4.若括号内给的是形容词，首先判断应填比较级还是最高级，教师应引导学生注意分析语境，尤其注意辨析省略了 than 的隐性比较级；其次应判断此处是否考查副词，即空格处是否应填副词形式；另外，若括号内是副词，应判断是否考查形容词，即把副词改成形容词形式。但有时也应根据空格前后的词判断是否应把该副词改成对应的名词形式或是否要加否定前缀。

　 [例 1]If you feel stressed by responsibilities at work,you should take a step back and identify（识别）those of（61）________（great）and less importance.（2016 新课标全国卷Ⅱ）

　 【分析】根据空格后的“and less importance”可知，此处应用great 的比较级形式与“less”并列，故填 greater。

　 [例 2]His mistake caused a lot of________（necessary）work in the office.

　 【分析】句意表示“他的失误带来了很多不必要的工作”，根据句意可知应该选用意思相反的词，故填 unnecessary。

　 在平时的教学中，教师应引导学生熟记常见的形容词和副词的前缀与后缀，以确保拼写准确无误。

　 5.代词：主要考查代词的基本用法，作主语用主格，作宾语或表语用宾格；还应注意形容词性物主代词和名词性物主代词的区别；指示代词（it 和 this）、it 用作引导词、反身代词等。

　[例 1]A few hours（62）

　,I"d been at home in Hong Kong,with（63）________ （it）choking smog.（2015 全国新课标卷Ⅰ）

　 【分析】空格处在句中作定语，修饰名词“smog”，应用形容词性物主代词，故填 its。

　 [例 2]Then the driver stood up and asked,"（68）

　anyone lose a suitcase at the last stop?" A woman on the bus shouted,"Oh dear! It"s（69）________（I）."（2014 全国新课标卷Ⅱ）

　 【分析】该句的句意为：“那个行李箱是我的。”也可以理解为：“丢东西的人是我。”故填 mine 或 me。

　 （三）无提示词常考点

　 无提示词的空格一般设置 3 个。主要考查冠词 a 的泛指、the 的特指及冠词的特殊用法；介词 before，after,behind，to，by，as，against等的基本用法及固定搭配中的 for，at，on 等介词；and，or，but 等并列连词；what，that，which，who，as，where，why，when 等连接词；特殊句式（如强调句等基本句型）等。

　 1.名词前是空格，若该名词前没有限定词，很可能是填冠词。

　 [例]Give your body and brain a rest by stepping outside for（68）________while,exercising,or doing something you enjoy.（2016 全国新课标卷Ⅱ）

　【分析】根据句子结构判断 while 在该句中作名词，for a while 是固定短语，意为“一会儿”，故填冠词 a。

　 2.名词或代词前面是空格，且该名词或代词在句子中不作主语、表语，也不作动词的宾语时，很可能是填介词。

　 [例]I got a place next（64）________the window,so I had a good view of the sidewalk.（2014 全国新课标卷Ⅱ）

　 【分析】通过句子结构分析“the window”在句中不作主语、宾语或表语，根据句意“作者找了一个靠窗的座位坐下”，next to 为固定搭配，意为“临近、挨着”，故填 to。

　 3.若空格前后都是句子或其前后是并列的单词或短语，可能填连词。

　 [例]There were many people waiting at the bus stop,（62）________some of them looked very anxious and disappointed.（2014新课标全国卷Ⅱ）

　 【分析】认真分析句子可以看出空格前后都是完整的句子，所以应填入一个连词来连接这两个句子，再结合前后两个句子的逻辑关系判断，此处应填 and 表并列关系，故填 and。

　 4.若一个主干成分完整的句子和一个由设空处引导的句子同时出现，则设空处应填从句的连接词。

　 [例]But my connection with pandas goes back（64）

　my days on a TV show in the mid-1980s,（65）________I was the first

　Western TV reporter（66）

　to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.（2016 全国新课标卷Ⅰ）

　 【分析】通过分析可以看出，65 空之后的句子是一个非限制性定语从句，先行词是“the mid-1980s”，且在从句中作时间状语，因此空格处应填关系副词 when 引导定语从句。

　 5.根据特殊句式结构判断空格应填的词。如 so/such...that...; There is no doubt that...; There is no point in doing...; as...as; have no choice but to do…等句式、句型。

　 [例]So,get an early start and try to be as productive（65）________possible before lunch.（2016 全国新课标卷Ⅱ）

　 【分析】as...as possible 是固定句式，意为“尽可能……”符合语境，故填 as。

　 （四）口诀

　 为了便于学生做题时有明确的思路，教师还可编写一些读起来朗朗上口的口诀，便于学生记忆，并指导学生打开思路。例如：

　 给词提示多变化，动名形副来当家；

　 时态语态加语气，主谓一致非谓语；

　 名词关注单复数，词形变化常 hold 住；

　 adj.adv.在一起，莫忘比较最高级；

　 没有提示天地宽，介代连冠副开颜。

　 三、结束语

　语篇型语法填空题虽然对学生来说是个大挑战，但只要教师在平时的教学中坚持树立基于语篇的教学观，不仅能针对单个句子的语法进行分析，而且能坚持应用语篇分析理论进行语法教学，并不断渗透语篇型语法填空题的微技巧，那么学生的语篇型语法填空题的解题能力就一定能得到显著的提高，从而不断提高该类题型的得分率。