名师教学设计《口语交际讲民间故事》示范教学教案（精选文档）

下面是小编为大家整理的名师教学设计《口语交际讲民间故事》示范教学教案（精选文档）,供大家参考。

　

　1 口语交际

　讲民间故事 教学目标：

　1. 能把故事的细节讲清楚，并通过恰当的动作和表情把故事讲生动。

　2. 能专注倾听，并根据标准恰当评价。

　教学时间：1 课时 教学过程：

　板块一 阅读链接，聚焦经典片段

　1. 同学们，这段时间我们在课内学习了《猎人海力布 X 牛郎织女》，在课外还读了《中国民间故事》。这节课，每个人都准备了一个自己最喜欢的民间故事，要和大家分享。你准备的故事题目是什么？ 2. 根据学生分享的民间故事，来连一连经典情节。

　《梁祝十八相送》

　 双双化蝶 《八仙过海》

　 同游蓬莱 《牛郎织女》

　 鹊桥相会 3. 根据课文里的插图，说说是哪个民间故事中的经典情节。

　4. 民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节，今天我们就来讲讲民间故事里的经典 情节。

　板块二“添油加醋”， 展开故事细节 1.《牛郎织女》的故事我们已经在课本中读到过了。如果我们再来讲这个故事，要让听故 事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。出示文中的提示，请生读第一个提示，引出两个细节：“初次相遇”“织女纱衣”。

　2. 找到课文中相对应的片段，读一读。

　“初次相遇”：

　姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情 形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。

　“织女纱衣”：

　里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。

　3. 引导学生选择一个细节，用上“小锦囊”。

　（1) “初次相遇”：

　牛郎织女说了什么？

　（2) “织女纱衣”：

　出示普通纱衣图片，引导想象仙女的纱衣有何特别。

　4. 请生交流。教师引导，其他学生补充，并形成“添油加醋”的标准。

　好听的故事我来评（一）

　1. 添加人物对话 符合人物特点，一颗☆

　符合故事发展，一颗☆

　☆☆☆故事说得有创意，一颗☆

　“添油加醋”了吗？ 2. 添加事物描述 板块三“手舞足蹈”， 演绎故事画面 1. 讲民间故事的时候，有的时候需要“添油加醋”， 有的时候还可以“手舞足蹈”。请生读 第二条提示：配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。

　2. .找到课文里相对应的语段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？

　2 3, 请生边讲边演。教师引导，师生合作形成“手舞足蹈”的标准。

　好听的故事我来评（二）

　 故事说得有创意，一颗☆

　符合故事发展，一颗☆

　符合人物特点，一颗☆ 1. 配上合适动作 “手舞足蹈”了吗？ 2. 配上合适表情 第三前一 板块四 对照修改，评比故事大王 1. 借助评价表，先自我评价课前准备讲的民间故事。修改后，尝试再讲。

　好听的故事我来评（三）

　1. 添加人物对话 “添油加醋”了吗？ 符合人物特点，一颗☆ 符合故事发展，一颗☆ 故事说得有创意，一颗☆ 2. 添加事物描述 ☆☆ 1. 配上合适动作 ☆ “手舞足蹈”了吗？ 2. 配上合适表情 2. 小组内轮讲民间故事中最精彩的片段，并相互评价打星。推选出得星最多的同学，参 加班级的讲民间故事比赛。

　3. 各组代表讲故事，继续借助评价表评选“民间故事大王”。

　4.好听的民间故事还有很多，可以回家讲给家人听，请家人也来评一评。