作业设计公开课（完整文档）
下面是小编为大家整理的作业设计公开课（完整文档）,供大家参考。
2021 年平阳新纪元学校小学作业设计评比 （
三
）年级（第 1 ）册
第（
五
）单元
课题：倍的认识
姓名：曾婷婷 单元要素或课时教学目标：
课时目标 1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养几何直观。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的 作业定位：
“低门槛、多层次、大空间”的特点，满足不同学生的需求，让人人都获得有价值的数学教育。
作业目的：
1、以数形结合的方式，通过变式练习，避免学生的思维定势，在辨析中深化学生对倍的认识。
2、在丰富学生对倍概念的图形表征的同时，为后面画线段来表示倍数关系做铺垫。
3、让学生发现生活中数据之间的关系，体会数学与生活实际的联系，培养学生应用数学的意识。
作业内容 设计意图 自我演练
1、圈一圈，填一填。
把（
）只蜻蜓看成 1 份，蝴蝶有这样的（
）份。蝴蝶的只数是蜻蜓的（
）倍。
〖 设计意图 〗第一题让学生回顾建立倍的概念的过程，进一步巩固“倍”的含义。通过圈一圈的方式让学生直观感知“份数”，利用旧知识“份数”去理解新知识
2、填一填，画一画。
第一行:
第二行
的个数是第一行
的个数的（
）倍
第二行：
第二行
的个数 ：（
）×（
）=（
）
3、解决问题。
（1）想：要求
的只数，就是求（
）个（
）是多少。
（2）列式解答：
自我挑战
1、涂一涂，想一想。
给上 面的圆形分别涂上两种不同的颜色，再根据涂色结果，提出有关倍的数学问题并解答。
自我评价（√ ）
星级评价 自我演练 自我挑战
“倍”的含义，并感受比的“标准”的重要性。
〖 设计意图 〗第二题在学生理解倍的含义的基础上，放手让学生自由选择“几倍量”，通过画图、算式多种形式理解“倍”的含义，提高学生学习的创造性和积极性。
〖 设计意图 〗第三题用倍的知识解决问题，通过线段图让学生体会连续量之间的倍数关系，再次联系乘法的含义“几个几”提升对“倍”的含义的理解。
〖 设计意图 〗自我挑战题是开放性的题目，目的是让学生在动手操作中自己构造的有倍数关系的数学问题，培养学生发现问题和提出问题的能力。
〖 设计意图 〗学生不再是为了“考试”而
学习，教师也不是唯一评价主体，“双减”视野下的评价主体应是一个多元化的群体，使评价更具针对性和激励性。