对于作文教学一点尝试,优秀专业论文
下面是小编为大家整理的对于作文教学一点尝试,优秀专业论文,供大家参考。
关于作文教学的一点尝试
现代语文教学中的作文教学无疑是个重点。然而长时间以来，教师上的作文课几乎都是一个定例：先布置作文，然后简单地指导以下学生如何去写，完成后教师批改，而后再针对学生中出现的一些问题稍作点评，一次作文训练就宣告结束，其实这种刻板的模式忽视了学生的兴趣，忽略了学生学习的积极主动性，从而导致学生怕上写作课，怕写作文。这是摆在我们这些语文教师面前的一个难题，要教好语文，我们必须很好地去解决这个难题。歧视有时候我想，我们不妨站在学生的立场上去为学生着想一下，易位而教。我们都曾经是学生，也都曾经学写过作文，也许都怕写作文。但我想说，当了一名语文教师后，自己写作应当不是我们的困难，我们要做的事是要调动我们自己的智慧，去提高学生写作的积极性，让他们自己觉得有写作的欲望。同时我们自己也要经常动动笔，写一点东西给学生看，给学生树立一个好的榜样，让他们会写。近几年，笔者在作文教学方面曾做过一点尝试，效果不错。
做法一：巧设情境，适时启发。
对于绝大多数的学生来说，写作不是他的最爱，相反，是最令他头疼的一件事，但当我们老师调动了他们的积极性，挖掘出他们身上的潜能后，情况就会大为改观。有一次，我在布置一片《菜场一瞥》的作文训练时，我走进课堂就对学生说：“今天我去买菜，菜场里异常热闹。想像一下，一个卖菜的得同时照应好几个顾客，捡菜，称菜，算钱，找钱，手不停，嘴不停，脑不停。这样的一些情况，你们在菜场经常见吧？你还见过一些什么？说来给大伙听听。”一时间，学生沸腾了，说什么的都有。听了他们的描述后，我让几位平时表现踊跃的学生上台把同学的描述综合后表演出来，再现菜场热闹的情景。兴致勃勃中，学生们看过表演后，不时提出表演时不足之处。于是我再让他们作适当的补充，然后我告诉他们，这些都是我们这次写作的素材，大家平时都见过这些情形，下面大家就搜索自己平时的记忆，回想在菜场里某次或几次留给你印象深刻的情景，按记叙文的六要素的要求写作。我的话刚说完，学生们便都兴高采烈地投入到写作当中去了，一改原来写作时的那种愁眉苦脸状。本次写作的结果也比较理想，大多数
学生都能一句自己平时的观察和积累，围绕本次作文训练的要求来写。
启示一：我想，这种写作训练“贴近学生的生活，接近学生实际，学生易于动手，乐于表达” 。更主要是当我们把学生引入到那种情景当中后，极大的激发了他们写作欲望，使他们有了写作的需要，而这恰恰是我们教师所期待的。
做法二：关注学生，畅谈经历 很多时候，对于作文，好多学生往往是为了应付老师而草草了事。一旦我们发现学生有这种倾向，先别忙着批评他，但可以让他上台讲述他自己写这篇作文的经过，这是那位学生也许会手足无措，无话可说。别管他，再找一位写作态度好一些的学生，让他也来说说自己是如何写这篇文章的，然后再适时地对他进行教育、指导。这样一来，那位学生的触动肯定会很大，下回可不敢再大意了。其实在平时的一些空余时间里，我们就可以常常让学生谈谈自己的写作经历、体会和感想，把我的经验说给你听等形式来丰富作文教学。只要我们平时多进行这种锻炼，定会让我们的学生在平时就养成留心生活，观察生活的好习惯，而这正是写作的源泉。
启示二：良好的习惯让人终生受益。养成了这种良好的习惯，学生们写作的时候就会得心应手，而不会感到无事可写，无材料可用。有了这些基础，学生们还会怕写作吗？
做法三：教师“下水” ，学生“上岸” 作文教学中，有一个现象很普通，那就是教师自己长期不写文章，只是下达“写作”任务，因而作文课难以真正成为师生互动、心灵对话的舞台。其实，作为一名教师，尤其是语文教师，在作文教学中也可以写点——“下水作文” ，用自己的经验带学生“过河” 。记得我在进行一次“书信作文”训练的时候就曾经采用过这种方法。我要求学生给自己的长辈、老师或者朋友写一封信，必须写出自己的真情实感。同时我也告诉大家，我也和他们一起写，并且我的要给大家改，还要把我的和大家的放在一块进行比较比较。听到这个消息后，学生们都很兴奋，也很快就投入到写作中去了，我也一样。写好之后，我把我的和学生的放在一块对比着进行讲评，学生们听得异常认真。在我的知道下，我再一次让他
们重写，结果第二遍的作文好多学生在材料的选取上、事情的叙述、情感的抒发等方面都有许多惊人之举。
启示三：我写的文章也算不上什么上乘之作，但对学生的触动很大，鼓励也很大。因为教师适时地把自己的文章读给学生听，传给学生看，可以让学生真切地感受到你的人格给他们带来的冲击，从而产生共鸣，慢慢地他们会喜欢上作文课，喜欢写作文，喜欢品尝写作成功带来的乐趣。
诚然，语文教学中作文教学是一个很难把握的难题，要把所有的学生都引上喜爱作文这一条路很难。但我们既然教了语文，就得想半大把作文较好。这几年来，我在平时的作文教学中就尝试着把上面的这些做法结合起来，同时参考一些其它的做法，收到了一定的效果。我想，其实只要我们用心开启我们的智慧，在平时的作文教学过程中不断挖掘学生们身上的潜能，增强他们写作的兴趣，提高他们写作的主动性，变“要我写”为“我要写” 。那么，我们的作文教学必定会结出丰硕的果实。