我国地方少儿节目存问题及对策研究,优秀专业论文【完整版】

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　我国地方少儿节目存在问题及对策研究

　摘要：目前地方少儿节目往往存在教育过多、娱乐不足等问题，本文针对这些问题作出了相应分析，并提出了相应的改进对策。

　关键词：地方少儿节目 问题 对策

　近年来，地方少儿节目的出现，使得少年儿童的节目选择面比以往扩大了许多。但是从整体上看，大陆少儿电视节目还存在不尽如人意的地方，本文试图针对目前我国地方少儿节目存在的问题进行分析，并给出改进建议。

　一 一. 少儿节目现存问题 1.价值取向说教化 广州电视台少儿频道的总监梁永亮曾说到：“现在中国的教育还基本属于应试教育，孩子每天都要上学、回家还要做作业，学业的压力很重，看电视的时间很少。如果就那么点的时间看电视，你还给他们看一些说教类的节目，那谁还会看呢，他们根本没兴趣。”[1] 作为大众传播媒介，电视对少年儿童获取信息、学习知识和娱乐身心都有着举足轻重的作用，是对少年儿童进行教育的一种重要载体。长期以来，“传道授业解惑”一直被封为我国教育的根本任务，而这一观点反映在少儿电视传播上却极易导致对教育功能的夸大化，而相对弱化电视节目的信息和娱乐功能。

　说教化便是片面夸大电视对少年儿童教育功能的最直接表现。观察我国诸多地方电视台的少儿节目，不难发现，不少少儿节目的主持人经常会对孩子们进行“应该”、“必须”、“对”、“错”的强调，成人的过分引导和是非判断消解了对少儿的有益启发。因此，当前我国许多少儿电视节目都强调“寓教于乐”，但实践中首要考虑的是“教”，即使在玩乐中也要达到“教”的目的。这样的节目在某种意义上比较容易迎合“望子成龙”的家长的愿望，但在少年儿童看来却显得沉闷生硬、索然无味，其结果是既没有实现“教”的目标，也无法让“乐”尽兴。

　2.表现手法幼稚化 浙江电视台少儿频道的总监费敏曾说道:“目前的孩子已经提前成人化，社会化，接触的资讯已相当丰富，而我们的很多少儿节目和动画片还比较陈旧，跟不上时代，显得很低幼。”[2] 当下，不少地方电视台的少儿节目都存在着流于形式、缺乏深度和艺术力的

　问题。主要表现如下：首先，受众细分不到位。不少编导把幼儿节目的表现手法嫁接到高年级小学生和中学生节目中，在制作节目时没有按照年龄和心理特征将少儿受众进一步细分，致使节目形式简单肤浅。其次，内容空洞无趣。北京大学艺术学院副院长俞虹曾说：“主持人对节目的演进起着主导的调控作用，是节目的主旨、内容、效果的最终体现者和实现者，是节目最关健一环的驾驭者，对节目起着尤为重要的主导作用。”而观察当下诸多地方电视台的少儿节目却经常发现有些主持人会刻意在言行举止上“装嫩”，做作地模仿孩子的语气，表现得与实际身份不符。虽说主持人的此类表现之初衷是为营造与少年儿童的亲近感，但却忽略了一个重要的事实，即童年独特的心理和智力是儿童节目受众能在节目中寻找到快乐的必需品。而简单幼稚化的表现方式却只会降低节目的格调和品位，难以与受众形成共鸣。

　3．自办少儿节目的能力不强 目前为止，我国仍有省级和地方电视台并未开办少儿频道或少儿栏目。而纵观现存的地方少儿频道（栏目），不难发现，此类频道（栏目）自办节目并不多，带有地方特色的少儿节目更是稀缺，此类问题的存在使其没能很好地体现出少儿频道（栏目）所应独有的风格，且受资金和人力等因素的限制，此类频道的少儿节目大都是外购拼凑播出。

　据统计，在每周首播节目时长中，各地方电视台少儿频道的自制节目不到12％，88％的时段需要购买节目。而且购买的大部分是动画片，制作公司几乎不生产少儿节目。许多少儿频道既没有钱购买新的动画片，又必须填满时间，只能重复播放老动画片和不适合少年儿童收看的电视剧，还有购物广告等[3] 。

　 二. . 提高地方少儿节目质量的对策

　1.树立科学的少儿节目传播理念 对于少儿来说，节目的娱乐性与其知识性具有同等重要的作用，针对目前少儿节目片面夸大教育功能而忽视其应有的娱乐性、趣味性等问题，少儿电视工作者首先应树立正确的理念，充分了解少儿受众的认知心理和接受方式，尊重他们的主体地位和传播权利，以受众为本，为克服电视节目的说教化倾向，采取少儿喜闻乐见的传播方式，发挥少儿电视节目的积极影响，促进少年儿童的健康发展。

　柳州电视台的《尚学堂》是一档以小学生和初中生以及老师、家长为主要受众的少儿节目，因其“清新活泼、新锐时尚、快乐有趣、积极向上”的节目特点而广受受众好评，此节目便是从少儿受众心理出发，用轻松活泼的传播方式向受众传递多种极具实用性的知识。《尚学堂》融趣味性、知识性和参与性为一体，使其成为当地少儿展示风采、相互交流的良好平台，也为同类电视节目的发展和改进提供了很好的参考思路 2.合理设置节目时间和内容安排 细分目标观众群，是少儿频道达到有效传播最大化的必由之路。因此，各少儿频道（栏目）需依据不同年龄阶段的少儿基本需求，做合理的分时段的定向播出。首先，频道（栏目）定位要清晰，形象要突出，不管是针对哪种年龄段的受众，都要以少儿大视角作为频道（栏目）的基本定位，确定以孩子为核心，但同时又必须制作出让孩子和其家长都满意的少儿节目。此外，在坚持此种理念的基础上，还需根据不同年龄段孩子的需求，合理地安排节目的播出时间和内容安排，使节目的播出与少儿的作息时间相对应，二者达到一致。

　3.改进节目包装

　电视包装指的是“对电视节目、栏目、频道甚至是电视台的整体形象进行一种外在的形式要素的规范和强化。这些外在形式要素主要包括声音、图像、颜色等诸要素。完备的电视节目包装还应包括：栏目的片头曲、演播室空间、主持人形象、栏目宣传片、主持人宣传片和片尾、结束曲等。地方少儿节目应在这些方面做全面的包装，要以活泼生动的形式，寓科学的教育理念于生动的游戏当中，让孩子在游戏中学，在游戏中乐，在游戏中健康成长。

　4.准确定位 节目主持人对少儿节目吸引力的塑造有着不可忽视的作用。虽说，为了吸引目标受众，少儿节目的主持人在风格上要与成人节目主持人力求区别，在节目中要求营造语言的张力，但主持人应掌握好度，杜绝幼稚化的倾向。节目主持人甚至编导，要能摆正自己的位子，把自己定位成“同学们的伙伴或朋友”，能够与他们一起玩，一起交流，真正拉近与小观众们之间的距离，用平等的交流方式帮助未成年人学会在思考中成长，柳州电视台《尚学堂》节目在这方面也做了有益

　的尝试。

　5 立足本地资源 突出地域性特色 对于地方电视台少儿节目，无论其制作技术还是人才质量都难以与央视或省级电视台相匹敌，但它们独有的地方接近性却也是其他电视台无法与之相较的。对于地方电视台的少儿节目，立足本地资源，突出地域特色是其做大做强的根本保证。为此，在节目制作中，制作者可以根据当地的文化氛围、生活习俗和审美特点等，为自己的少儿受众量身打造极具地方接近性的节目内容，增强节目亲和力，扩大频道（栏目）的影响力。

　注释：

　[1]/[2] 倪娜 通过儿童电视节目传播先进的教育理念 [J] 中国电视 2007 （10）

　[3] 于舸 当前我国地方少儿节目存在的问题及其对策 [J] 南昌大学学报(人文社会科学版) 2010 [4] 边静 确立科学传播理念实现少儿节目有效传播 [J] 中国电视 2010（6）

　俞虹 北京大学艺术学院副院长、教授、博士、北京大学电视研究中心执行主任

　著作：《节目主持人通论》、《跨世纪中国城市电视发展与展望》（主编）等

　参考文献：

　[1] 余培辖 央视少儿频道战略的探讨 [J] 电视研究 2008 （6）

　[2] 陈彬 电视品牌构建 [M] 北京：中国传媒大学出版社，2006