浅谈如何活动中渗透红色教育【优秀范文】

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　浅谈如何在活动中渗透红色教育

　吴丽娴 【摘要】党的十九大报告提出要 “ 继承革命文化 ” 的重要战略任务。红色文化是广大人民群众投身革命斗争和社会主义建设过程中形成的优良传统，既是重要的历史资料，也是重要的革命精神。新时代，要充分领会红色文化的核心价值，赋予新的时代内涵，更要在发挥红色文化重要功能上进行积极的实践探索。

　【关键词】红色文化;红色精神;红色教育 强化红色文化教育，培育小学生爱国主义情怀，促进小学生对中华民族红色历史和文化认同，意义重大。根据实情，我校将传统节日教育、党史教育与红色资源有机融合，形成富有特色的教育形式。积极开展红色文化传承教育的方法，不断探讨实施策略，将红色文化和爱国主义教育相结合，推动有效德育的开展，营造良好的校园文化氛围。

　一、展红色活动 （一）开展主题队会活动。如，重阳节，家校共同参与，五个“一”献孝心实践活动，即“一份贺礼”（手工贺卡或者是小礼物），“一次家务”“一次捶背”“一杯敬亲茶”“一次洗脚”，引导学生为家中老人进行敬亲尊老活动，用自己的方式表达对长辈的爱，为长辈们送上节日深深的祝福。通过开展形式多样的红色文化主题班会，不断提升学生

　的核心素养，打造新的育人阵地。

　（二）开展红色手抄报比赛。每位学生在读书活动中制作一份红色文化读书手抄报，内容积极向上，体现当代小学生的精神风貌、体现我们要努力学习，树立正确的世界观、价值观、人生观，丰富美化校园文化生活。

　（三）开展红歌唱响校园比赛。以年级进行 PK，每班至少唱好一首红色革命歌曲，课前三分钟开展“红色歌曲进课堂”活动。

　（四）开展美术类比赛。展示中华民族伟大复兴的中国梦，体现不忘初心，牢记使命，传承与弘扬红色精神等积极正能量作品。

　二、研红色精神 （一）游一次红色基地。学校组织学生分批有序地参观了花县第一届农运会旧址。面对先烈的历史文物，同学们驻足观看、交流讨论。校外积极发动家长带领学生到红色教育研学基地参观打卡，洪秀全故居、广州中山纪念堂、广东革命历史博物馆等。

　（二）观看一部革命影片。如：《战狼 2》、《长征》、《闪闪红星》等，说一说感想，写一写体会，让学生重温红色记忆，追忆抗日战争、解放战争的红色历史，缅怀纪念革命先辈，倾听那些奋战的斗争故事，传承红色文化精神，让学生感受革命精神的和厚重的历史文化内涵。

　（三）扫一次墓。学校组织学生代表到花都区烈士陵园扫墓，在烈士陵园里，同学们整齐列队，向革命烈士深深敬上队礼，并集体向先列们默哀，因为有英雄为我们负重前行，我们应当在和平幸福的生活中遵纪守法，爱护环境，珍惜当下。活动结束后，学生们纷纷拿起笔认认真真地书写研学心得，分享自己的研学感受。祭祀在心，不在形式，一束花、一句话、一鞠躬、一幅画，皆可缅怀故人。

　（四）听一次故事。传承“红色”精神——听爷爷讲那过去的故事，我校邀请到了一年级（3）班张雅岚的爷爷——老军人张芳启同志到班上为学生讲述那段艰苦而光荣的岁月，对孩子们进行了一次忆苦思甜的爱国教育。张芳启爷爷是一个有 43 年党龄的老党员，他为学生们讲述了他小时候艰苦的学习和生活环境，还给学生们讲述了当年参加越战时的一些小故事，勉励学生们要珍惜如今美好的生活。

　三、诵红色经典 开展多样的活动方式推动红色经典阅读，传承红色精神，培育文化自信。

　（一）阅红色经典读物; ; 学校开启了 “ 学党史从我做起 ” 的阅读活动，结合我校低年段学生年龄特点，通过阅读少儿学党史读本和经典红色故事绘本，让学生了解党的百年光辉历程，了解更多革命先烈的英雄故事，在他们心中播下一颗红色基因的金种子。

　（二）看红色经典影视作品; ; 收听红色经典故事。形式：①光影留“人”，以个人或小组为单位排练一部 5-7 分钟的情景剧，制作小视频或现场展演（视疫情防控要求而定），再现经典场景展现革命人物事迹，传承红色精神。②光影留“声”，以个人或小组为单位选择经典影视作品中的片段进行配音，传承红色精神。③彩绘留”事“，以个人或小组为单位收集经典革命题材的作品，制作“小人书”画册，传承红色精神。

　（三）听红领巾广播站; ; 如，3 3 月 月 5 5 日雷锋日，广播传出 “ 学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强 ……” 。每当响起这首歌时我们总能想起这样一个人，广大青年志愿者用行动诠释着“雷锋精神”。医护人员、公安干警、社区工作人员，自发成立的各种志愿服务组织，一个个原本最平凡的人，舍小家顾大家，突然绽放出最不平凡的英雄光彩，他们是凡人英雄，是雷锋精神最好的传承者！同学们，今天，谁是雷锋？在别人需要时，伸出你的手，你，就是雷锋！

　四、建红色宣传队 （一）学校选拔一批爱学习、口才好的少先队员组成红色文化宣传队，开展红色文化宣传教育，传承红色基因。组织红色宣传员学习红色文化，了解有关红色文化知识和红色故事，然后组织宣传员到各班级进行宣讲。

　（二）学校充分利用当地红色文化，聘请校外红色文化宣讲队，请一些参加过革命战争的老红军、老战士，聘请家长亲属（老干部、老党员、老战士、老教师）进校园，给学生讲授红色文化知识、讲解革命传统故事和红色文化故事。

　在活动中，学生潜移默化地传承了红色血统，增强了文化自信。因此，将红色文化教育渗透到学校德育工作中，培养学生的爱国情怀。

　【参考文献】

　[1]李庐琦.《红色文化教育读本》[M]江西人民出版社，2022. [2]张泰城.《红色文化资源研究》[M]江西省吉安市，2022（1）. [3]邱小云，周艳红.《弘扬红色文化涵养社会主义核心价值观》[J]思想教育研究，2022（06）：95-98. [4]王进.《浅谈新时期红色文化的传播》[J]美与时代，2022（4）：61-62. [5]劉润为.《红色文化与文化自信》[J].红旗文稿，2022（12）. [6]艺海.《传承红色文化构建和谐校园》[J];江西教育，2022（13）. [7]吴顺耐.《传承和弘扬红色文化培育践行核心价值观》[J];教书育人，2022（29）.