《我们爱劳动》公开课【完整版】

下面是小编为大家整理的《我们爱劳动》公开课【完整版】,供大家参考。

　

　第 第 6 6 课

　《我们爱劳动》

　一、教材分析 本课属于三年级下册第 2 单元，整个单元属于“造型·表现”领域，目标是以版画的形式来表现生动的人物造型。通过本课的学习不仅可以使学生感受劳动的动态美，还可以进一步体会劳动的价值，增强热爱劳动的情感，达到劳育、德育的目的。通过解决本课的技术难点——用版画的形式表现劳动中的动作、工具及场景，不仅可以增强学生对“人物形象”的造型表现能力，还能提高美术专业技术能力。培养学生认知能力的同时，又促进了学生思维的发展，从而达到智育的目的。

　本课教材内容共两页，包括名家作品赏析、学生劳动的场景图片、学生用版画形式创作的表现劳动的作品，以及吹塑纸版画制作的步骤。内容丰富，提示语简洁明了，便于学生开展学习和完成本课任务。

　二、学情分析 三年级学生已经具备一定的观察能力和造型表现能力，但是表现完整的人物形象还是存在一定的困难，特别是对人物的动态认知尚不够精准，所表现的人物造型有强烈的个人主观性，常常会拘泥于刻画细节而忽略人物动态的表现。基于此，本节课教师要充分引导学生通过分析、观察人物劳动时的动态变化，并结合吹塑纸版画的表现形式，促使学生进一步提高人物劳动形象的造型表现能力。

　三、教学目标 1.简单了解版画的表现形式，初步掌握吹塑纸版画制作的基本技能，并能运用于创作表现中。

　2.通过观察、分析劳动人物的动态，能简单刻画并表现劳动中的人物动态、添加工具及场景。

　3.在创作过程中，激发热爱劳动的热情，体会劳动的价值，能尊重各行各业的劳动者。

　四 、教学重点与难点

　重点：基本掌握吹塑纸版画的制作步骤。

　难点: 通过观察、分析人物动态，能完整表现人物劳动形象，并添加适当的工具及场景。

　 五、教学课时

　1 课时。

　六、教学准备 教具：吹塑纸版画制作的相关材料（吹塑纸、圆珠笔、油墨、滚筒、宣纸）、教学用多媒体课件 学具：吹塑纸版画制作相关材料、记号笔 七、教学过程 （一）“剪影”猜想，引出主题。（预计用时 2 分钟）

　教师活动：课件展示一组剪影，请同学们猜一猜：“他们在干什么？” 学生活动：看图猜想并回答：“环卫工人、农民、交通警察、防疫一线医生”。

　教师活动：提问：他们都是光荣的劳动者，如果没有他们，我们会怎么样呢？ 学生活动：回答：“没有干净的城市、没有粮食，没有畅通无阻的交通、我们的疫情也不可能控制得那么快。” 教师活动：“劳动可以创造价值，也能为我们带来平安、幸福的生活，所以，我们不仅要热爱劳动，更要尊重劳动者。所以，这节课我们要来上《我们爱劳动》。”（板书《我们爱劳动》）

　【设计意图】通过简单的“剪影猜想”游戏，让学生快速聚焦到生活中的劳动人物，并且能充分认识到劳动的价值，引导学生热爱劳动的同时，更加要去尊重劳动者。

　（二）模拟动作，感知动态。（预计用时 4 分钟）

　教师活动：提问：“在学校里我们值日的时候做过哪些劳动呢？” 学生活动：回忆并回答：“有擦黑板、拖地、扫地、捡垃圾…....” 教师活动：请同学们站起来，一起来模仿下这些动作。（学生根据课件展示的值日照片进行模仿）

　教师活动：示范：我们再来看第一个擦黑板的人，老师快速将劳动人物画出来，请问老师画的同学像什么？像火柴人？老师这里有个人体模型，它比“火柴人”更厉害，手、脚以及关节都会动。

　学生活动：小组探究，深入感知人体动态：根据照片上的动作用人体模型来模拟定格改动态。

　教师活动：简单快速示范画出弯腰捡垃圾的动态。并总结：不同的劳动人物有不同的动态。（板书“动态”）

　【设计意图】通过多种方式让学生去模拟人物动态，能快速感知劳动人物的动态，并通过教师的示范，进一步了解到人物劳动时的“动态”，解决本课表现技法的难点问题。

　（三）课堂练习，表现动态。（预计用时 5 分钟）

　教师活动：布置课堂小练习：根据人物的动态照片，在吹塑制版上用“火柴人”画出相应的人物动态。

　学生活动：完成课堂小练习。

　教师活动：展示个别学生作业并提问：“请同学们看一看，能一眼就猜出是哪个动作吗？哪个动态画的最生动、最明显？”（教师把一组学生作品和对应的照片放在一起，让学生观察点评）

　【设计意图】此环节目的是让学生通过观察、分析人物动态，用“火柴人”简单描绘出人物劳动时的动态。

　（四）教师示范，完成“制版”。（预计用时 8 分钟）

　教师活动：示范：我们根据“火柴人”直接画出完整的人，可以把“火柴人”的线条当作衣服的衣纹线，也可以把它当作中心线，画出脚和手。（再次提醒学生注意：“火柴人”线条可以是人的中心线，也可以是外轮廓线，要灵活机动的去运用，适当夸张的表现劳动人物）

　教师活动：我们还可以适当地给人物添加细节，再添加上劳动工具、场景，这样画面会根据完整。

　（引出板书“工具”、“场景”）

　 学生活动：观看教师的示范，及时提出疑问。

　【设计意图】通过教师的示范，引导学生能够将简单的“火柴人”变成完整的劳动人物形象，并适当地添加上劳动工具及场景，从而解决本课的教学难点。

　（五）作品欣赏，引出“版画”。（预计用时 3 分钟）

　教师活动：课件展示不同形式的表现劳动的作品，介绍：“其实，生活中有很多的画家都会用‘劳动人物’当作绘画题材，其中还有吹塑纸版画的形式来表现劳动场景。” 教师活动：简单介绍版画制作过程，并告诉学生刚刚老师的示范就已经完成了版画里面的“制版”。

　教师活动：示范：接下来，我们怎么来完成吹塑纸版画呢？将油墨均匀的覆盖在画好的版上，再用白纸覆盖在上面，按压均匀，揭开完成作品。

　学生活动：观看老师的示范，对照课本了解版画制作的步骤。

　【设计意图】通过不同形式劳动作品的欣赏，使学生关注到吹塑纸版画的制作过程，并通过教师的示范，从而解决本课的教学难点。

　（六）布置任务，学生作业。（预计用时 15 分钟）

　教师活动：布置课堂任务：“用吹塑纸版画的形式来表现一个值日时的劳动人物。” 学生活动：完成课堂作业，并粘贴在“胶卷”展板上。

　【设计意图】通过课堂任务的完成，让学生在实践过程中进一步解决本课的教学重难点。

　（七）互动点评，延伸教育。（预计用时 3 分钟）

　学生活动：学生将作品展示在“胶卷”上，完成小组展示。根据自评表，为自己的作品打星。然后小组点评：讨论哪一组的作品可以拿到三颗星？

　教师活动：总结学生的评价后课件展示学生生活中劳动的画面，并小结：“今天我们用吹塑纸版表现了值日时劳动的场景，老师也偷偷记录下了你们平时在家里、在其他地方劳动的场景，我们一起来看看吧？劳动不仅仅是值日，劳动出现在我们生活的角角落落。课后我们再自己去画一画吧！” 【设计意图】通过展示学生不同场景的劳动画面，真正让劳动教育融入课堂教学中，体会劳动能创造价值，劳动是无处不在的。

　教案设计、制作：陈婉婉