浅谈如何品德课培养学生法制意识

下面是小编为大家整理的浅谈如何品德课培养学生法制意识,供大家参考。

　

　浅谈如何在品德课培养学生的法制意识 一、在品德课上采用讲授法 在品德课上运用讲授法能使学生在较短的时间内掌握全面而准确的法律、法规知识。

　例如，在上《保护人类生存的环境》这一课时，教师向学生提供许多垃圾包围城镇的具体事实，使其认识地球正面临着黑色、白色、黄色等各种污染，自然界出现了长江变黄河、太湖变臭湖等严重后果。同时，结合教学内容，教师向学生简要讲解《环境保护法》的法规条文，使其认识保护环境是我国的一项基本国策，培养学生爱护地球，保护环境的意识。

　二、在品德课上采用讨论法 讨论法也是品德课培养学生法制意识常用的方法。

　教学《依法维护社会公共秩序》时，教师首先向学生提出了这样一个问题：某人偷了一台电脑想要低价出售，而你正需要一台电脑，你是买还是不买？教师的话音刚落就有同学说：便宜东西干嘛不买？！又有同学反驳说：偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。双方各持己见，争论不休。此时，教师便出示相关的法律条文，因势利导说：《治安管理处罚条例》规定，对明知是赃物而购买的，处 15 日以下拘留，200 元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物，给社会带来危害，因而要受到法律的制裁。这么一说，学生都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。就这样在热烈的讨论中，法律知识深入到每个学生的心里，取得了较好的教育效果。

　教师在课堂上运用讨论法精心选择讨论题，往往能加深学生印象，

　使学生记忆深刻。讨论题一般是小学生易于理解，与他们的生活实际有联系，能学以致用的。同时，在课堂上，教师还密切关注着学生的讨论情况，适时启发、引导，及时处理讨论结果，当堂总结、反馈。

　三、在品德课上采用活动教学法 活动教学法是以开展实践活动为特征的一种教学方法。如执教《遵守交通规则》一课，教师先在课堂教学中指导学生知道要遵守交通规则的道理，再将学生带到马路上、十字路口，指导其辨认交通标志和信号灯，现场指导其遵守交通规则的行为实践，从而帮助学生增强交通安全意识，知道交通规则，遵守交通规则。

　四、在品德课上采用情境呈现法 运用情境呈现法可使教学变得有趣、生动，易于取得实效。

　如在教学《不上当受骗》一课时，教师借助录像创设了这样一个情景：

　有一天晚上，小丽独自一人在家看电视，忽然听到敲门声。小丽问：是谁，有什么事?敲门者说是她爸爸的同事，要给她爸爸送一份文件。小丽是该开门，还是不应该开门呢? 提出问题后，教师没有急于要求学生作答，而是要求学生用自主选择座位的形式来回答该开门还是不该开门的问题，同意开门的同学坐左边，不同意开门的同学坐右边，然后两组学生辩论，回答为什么的问题。通过辩论，学生知道了面对陌生人要提高警惕，不要轻信陌生人的花言巧语，应该学会自我保护。

　总之，在品德课上，教师多采用学生能感受、能观察、能体验的日常生活案例来渗透法制教育，采取适合小学生接受能力的各种生动有趣的活动方式，使学生初步了解法律，能让学生初步树立正确的价值观和良好的行为习惯。