（班主任专用）“后进生”也能成为“上进生”（完整文档）

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　“后进生”也能成为“上进生”

　 "后进生"也能成为"上进生"

　 我原来有一个同学叫林涛，其父母在外打工，无暇顾及孩子，林涛跟住奶奶生活，自小没有养成良好的学习习惯，上课不遵守纪律，经常迟到，不写作业更是司空见惯，学习成果始终很差。平常我一发觉他犯错误，气就不打一处来，动辄严历批判，他对此早已习以为常，照样我行我素，有时，我把他叫到办公室谈心，他也一言不发，看来内心有抵触心理。去他家家访，得知详情。为此，我一方面认真思考，不断总结阅历；一方面认真学习现代教育理论，悉心争辩心理学，最终摸索到一条转变林涛的方法。

　 一、用真诚的爱暖和同学

　 原苏联教育家赞科夫说过"当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是宠爱儿童。"苏霍姆斯基说过："教育教学的全部奇特就在于宠爱同学，关怀疼惜同学是老师道德的基本要求"。要做到关怀疼惜同学，首先必需全面深化地生疏同学，满腔热忱地挂念他们，用爱心滋润同学的心田。我经过了解得知，林涛经常不吃早饭，于是我就上班时给他带了几块蛋糕，放到办公室里，下第一节课后，我把他叫到办公室，他以为又要挨批判，低着头站在我的办公桌前一动不动。当我给他蛋糕时，他愣住了，用怀疑的目光看了看蛋糕，又看了看我，半天没接，我微笑着说："吃吧，吃饱了好上课。"他才渐渐抬起双手，接过蛋糕，这块蛋糕他吃得很慢很慢，看得出，他内心布满了感谢之

　情。

　 二、让同学体验成功的乐趣

　 加拿大病理学家冈斯？谢尔耶所做的大量心理试验证明：同学的极度疲惫，往往是由于经常绝望和失败造成的。假犹如学经常处于成功的环境中，体验到成功的乐趣，他们就会爆发出内在的学习潜力，最大限度地发挥自身的乐观主动性。因此，在教学过程中，我尽量地为林涛设置一些难度低的问题，用布满期盼的目光望着他，渐渐地，他最终鼓足士气举起右手，他的回答赢得了同学们吵闹的掌声。他最终体会到了成功的乐趣。此后，他胆子越来越大，经常得到我准时的表扬和鼓舞，我那布满激情的话语，像春天的甘露不断滋润着他的心田，他的学习在不断进步，学习的乐观性越来越高。

　 三、目标激励，培育自信念

　 在转变林涛的过程中，我还格外留意目标的激励作用，由于只有确立了目标，行动的动力和热忱才会激发出来。于是，我就挂念他制定了近期目标和远期目标。挂念他把大目标分解为一个个小目标，我给他确立的第一个小目标是下一次考试力争及格。为了挂念他实现目标，我开头利用业余时间给他补课。一次次小目标的实现，都给他以巨大的精神鼓舞，大大增加了他的自信念，一学年结束了，成了一名上进的同学。

　 在林涛同学的转变过程中，我们可以看出，老师只要把真诚的爱洒向同学，用爱心暖和同学，就能唤醒同学，爱心是实现后进生转化的基础运用目标激励同学，为同学指明白努力的方向，培育同学的自

　信念就能鼓起同学转化的士气。

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