小学三年级数学上册第一单元【四篇】

第一：语言术语第一：2008年重庆大学出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于小学三年级数学上册第一单元4篇 , 供大家参考选择。

小学三年级数学上册第一单元4篇

【篇1】小学三年级数学上册第一单元

第一单元 时、分、秒

教材分析：

本单元先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒，让学生从整体上把握时、分、秒这三个单位之间的关系；再认识计量工具；接着，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。

教学目标：

知识与能力目标：

1、认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

过程与方法目标：

结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：

培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。

教学重点：

使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。

教学难点：

解决与时间计算有关的实际问题。

教学建议：

1、关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。

充分运用教材提供的素材使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。要让学生在多次的估计时间的活动中，逐步积累经验，不断调整自己的估计方法，形成合理的估计策略。

2、充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。

在教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走了一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。还可以引入数轴来直观表示“时间”，将抽象的、不断流逝的时间与直观的数轴建立起联系，将“时刻”与数轴上的点建立联系；将“经过时间”与两点间的距离建立联系，帮助学生思考。

3、注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。

相应的量的建立往往不是一次完成的，需要长期积累，而课堂的时间又非常有限，因此，需要拓展学习渠道，注意课内外的结合，适当拓展和补充教材资源。

教学课时：3课时

第1课时 秒的认识

设计：姜瑞

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册教材2-4页。

二、教学目标

知识与能力目标：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

过程与方法目标：

通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

情感态度与价值观：

通过学习，学生充分感受数学与生活在密切联系，激发积极、愉悦在数学情感，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

三、教学重难点

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

四、教具学具

多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。

五、教学步骤：

六、板书设计

七、教学反思

第2课时 时间的换算及计算

设计：姜瑞

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册教材4-5页。

二、教学目标

知识与能力目标：

1、会进行一些简单的时间计算。

2、知道秒与分之间的关系。

过程与方法目标：

由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

情感态度与价值观：

使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养起养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学难点：结合生活实际灵活的解决求经过时间的问题。

四、教具学具

多媒体课件，习题纸等。

五、教学步骤：

六、板书设计

七、教学反思

第3课时 时、分、秒的巩固练习

设计：姜瑞

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册教材6-8页。

二、教学目标

知识与能力目标：

通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

过程与方法目标：

通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

情感态度与价值观：

进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

三、教学重难点

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

四、教具学具

多媒体课件，习题纸等。

五、教学步骤：

六、板书设计

七、教学反思

【篇2】小学三年级数学上册第一单元

苏教版三年级数学上册九月份月考试卷
姓名得分
一、认真读题，谨慎填空。（第2题3分，第8题2分，其余每空1分，共26分）
1．36的4倍是（），64是8的（）倍。
2．口算16×7时，可以先算7×10，再算7×（），最后算（）+（），得（）。
3．2时=（）分8分=（）秒
4．最大的两位数乘最大的一位数，积是（）；最大的三位数和0相乘的积是（）。
5．200×5的积的最高位在（）位上，250×8的积的末尾有（）个0．
6．6×402的积是（）位数，大约是（）；如果要使402×□的积是三位数，□最大可以填（）。
7.先估算，再在里○填上“＞”“＜”或“＝”。
68×4○280200○41×55×120○120×5110×9○9×1098.□□×□=120□×□□□=1000
9.2015年有52个星期零1天，这一年有（）天。
10．一条裤子104元，一件上衣的价钱是裤子的3倍，买这样的一套衣服一共需要（）元。

1


11.一根电线长900多米，施工队每天用80～90米，9天能用完这根电线吗？（）（填“能”或“不能”）
12.小兰有6本故事书，小丽有36本故事书，小丽的故事书是小兰的（）倍。13.妈妈买来7个苹果和一些桃子，小米吃了4个桃子，剩下的桃子个数正好是苹果的2倍，剩下（）个桃子，桃子一共（）个。
二、判断正误。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（5分）
1.三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数.（）2.乘数的末尾一共有几个0，积的末尾就一定有几个0。（）3.100×8=100×2×4.（）4.一个数的8倍一定比这个数大.（）5.用0、2、3、5这四个数字组成三位数乘一位数的算式，其中积最大的算式是350×5.（）
三、反复比较，慎重选择。（把正确的答案的序号填在括号里）（5分）1.一辆卡车一次运走63袋水泥，运完300袋水泥，需要（）次。①5②6③72.5□×8的得数至少是（）。①400②480③640
3.下面哪道算式的得数最接近4000？（）①795×5②289×4③704×3
4.在80×□﹥560，□里最小能填（）。①7②8③9
5.实验小学三年级有4个班，其中三（1）班有50人，其余每班49人。要给没人发一支毛笔，大约要买（）支就够了。①100②150③200

2



四、神机妙算。（26分）1.直接写出得数。（8分）
600×9=2×42=5×90=200×6=457×0=3×231=122×4=52×0×5=
2.用竖式计算。（18分）
662×4=723×9=106×5=
504×2=450×6=725×8=
五、活用知识，解决问题。（共30分）
1.学校打算买490本字帖，每本字帖9元，带5000元够不够？（4分）
2.三年级兴趣小组中，书法小组有45人，葫芦丝小组有9人，国画小组的人数是葫芦丝的6倍。（6分）（1）国画小组有多少人？
（2）书法小组的人数是葫芦丝小组的几倍？

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【篇3】小学三年级数学上册第一单元

人教版小学三年级数学上册第一单元检测卷
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，数学网小学频道搜集整理了人教版小学三年级数学上册第一单元检测卷，供大家参考，希望对大家有所帮助!人教版小学三年级数学上册第一单元检测卷


班别：_________姓名：_________座号：_________得分：_______

一、口算(另卷，每题0.1分，共6分
二、知识之窗(填空，每空0.5分，共15分

1.3厘米=(毫米(厘米=5分米

3厘米5毫米=(毫米6千米=(米100毫米=(厘米(米=4千米40毫米=(厘米10千米=(米


100毫米=(分米6千米300米=(米2.1吨=(千克(千克=5000克4吨=(千克9000千克=(吨



(吨=2019千克3000克=(千克3.填上合适的单位。



一瓶酱油重1(卡车载重8(
三年级学生重30(机场跑道长约3(桌子高85(大头针长22(

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4.明明绕学校操场跑两圈是400米，还差(正好是1千米。

5.量数学课本的厚度，最好用(作单位，量学校操场的长度,最好用(作单位。

6.一张白纸约重3(，一头大象约重2(，一个西瓜约重4(。

7.人们测量较小的长度时常用(作单位,测量下面线段的长度。

长(
三.我会连(找出合适的单位用线连起来，每题2分，共8分

一座桥长15米


数学书厚125厘米小青的身高5千米一幢楼房高8毫米
四、谁是谁非(对的打，错的打。每题1分，共7分

1.一枝铅笔长18米。(



2.数学书宽约17厘米。(
3.一座三层楼房高约10分米。(4.一辆长安小货车载重1吨。([
5.新城小学到万江汽车总站约4千米。(6.一头猪重100千克。(


7.一头成年蓝鲸重30千克。(
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五、我会画(每题2分，共6分
1.画一条长42毫米的线段。

2.画一条长1分米2厘米的线段。
3.画一条比7厘米短5毫米的线段。
六.计算(共28分

1.计算。(每题2分，共20分

6吨200千克=(千克1米3分米=(分米
7千米5000米=(米8毫米+2毫米=(厘米
82厘米52厘米=(分米3厘米+2毫米=(毫米

1吨700千克=(千克6吨2019千克=(千克
5200千克3200千克=(吨200千克+1800千克=(吨

2.在(里填上=、、。(每题1分，共8分
2吨(960千克1000克(3千克
45克(3千克2050克(2049千克4千米(4200米100毫米(1分米
15吨(15千克5000千克(5吨

七、快乐ABC(在括号里填上正确答案的序号，每题2分，共10分

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【篇4】小学三年级数学上册第一单元

枫林镇中心小学三年级上册数学

第一单元测量
【单元整体目标】
1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨质量观念
2使学生知道常用长度单位间，质量单位间的关系，会进行简单的换算，恰当选择单位
3使学生能估计一些物体长度和质量，会选择不同方式进行测量4增强学生合作交流意识，提高操作技能【单元教学重点】
1感受1毫米、1分米和1千米实际长度，1吨实际质量2会用毫米、分米为单位量
物体长度
【单元教学难点】
1对1千米长度和1吨质量形成正确表象2估计时恰当选择长度和质量单位【单元教学建议】
1联系生活实际，创设生动有趣的教学情境
学习本单元之前，学生已学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，并且已了解一些测量的知识和方法教师在教学中应根据学生实际情况，灵活运用教材提供的资源，结合生活创设生动有趣的情境，组织学生测量硬币的厚度、课本、课桌的长、宽；利用多媒体显示路标，距离是1千米的两地，质量是1吨的物体等，从而调动学生学习的积极性、主动性
2帮助学生建立长度观念和质量观念
认知特点是对具体形象事物认识清、感受深，因此教学中，要多安排学生操作活动，让学生在活动参与中，凭借经历和体验，对1毫米、1分米、1千米、1吨建立正确表象3结合教学内容，培养学生估测能力
估测在生活中用处很广，教师应结合本单元内容，培养学生自觉对物体进行估测的意识如教学中，先估测后测量，使之形成习惯，提高估测能力【单元课时安排】七课时
第一课时毫米的认识
教学内容
1通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米
2培养学生的观察、实际操作能力和简单的推理能力3结合具体内容
教学目标
向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力
1


枫林镇中心小学三年级上册数学
使学生初步建立1毫米的长度观念
教学重点
在建立长度观念时，对毫米、厘米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间
教学难点的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系
课件、硬币、学生尺、电话卡、曲别针
教学准备
教学过程
一、创设情境，导入新课师：你们猜一猜，李老师的身高是多少?
学生猜完后教师说明：李老师的身高是1米75厘米
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位?师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长?量哪些物体的长度一般用厘米作单位?
师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗?自己量一量
生：数学书的长是21厘米，数学书的宽比15厘米多，比16厘米少
师：数学书的宽比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多长呢?你们想不想知道?生：想!
师：要想比较准确地量出数学课本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量这
节课我们就来学习毫米的认识(板书课题二、探究体验，获取新知1认识毫米
(1师：实际上，毫米就藏在你们的尺子上，请同学们拿出直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗?
(还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成一些小格教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米2学习厘米和毫米之间的关系师：你们猜一猜是厘米这个长度单位大呢?还是毫米大呢?生：厘米这个长度单位大，因为我发现1厘米里有许多表示毫米的短线师：同学们讲的都有道理，下面我们来探索一下他们之间的关系
同桌交流自己的发现，再向全班汇报
生1：我从刻度0数到刻度1，他们中间有10小格，所以1厘米=10毫米
生2：我也认为1厘米=10毫米，因为我从刻度1数到刻度2，发
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枫林镇中心小学三年级上册数学
现他们之间也是10小格
课件演示：在刻度尺上数出1厘米之间有10毫米的过程小结：1厘米=10毫米3感受毫米
(1找尺子上的1毫米
师：你们真了不起，通过观察发现了厘米和毫米之间的关系，你们能在尺子上找出1毫米吗?
生1：我发现了1小格之间的长度是1毫米生2：我发现了两条短线之间的距离是1毫米(2找身边的1毫米
师：你们已知道了1毫米的长度，找一找生活中有哪些物体的长度大约是1毫米?
(四人小组合作找身边的1毫米
生1：我的电话卡的厚度大约是1毫米生2：我发现1分硬币的厚度大约是1毫米生3：我发现20页纸的厚度大约是1毫米
师：真不错，如果用手来比一比1毫米的长度，会吗?师生共同用手势来表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币，再用左手慢慢地
把硬币抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约就是1毫米4认识几毫米师：我们已经知道了1毫米的长度，那3毫米有多长呢?看大屏幕上放大的直尺图
演示尺子上3小格之间的距离就是3毫米师：你能找到5毫米的长度吗?生：从0数5小格就是5毫米
生：尺子上刻度1到刻度2之间比毫米刻度线较长的那一条线之间的长度就是5毫米
师：6毫米呢?8毫米呢?三、巩固与练习
1量一量：量一根10毫米的纸条剪下来；量5分硬币的厚度是(毫米；量数学书的厚度是(毫米
2电脑显示：在括号里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）
钢笔长14(楼房高20(粉笔长75(电脑键盘长约5(图钉长10(教室宽6(蜡笔长6(跳绳长2(
课桌高7(小明的身高是140(3做书第69页第1、2题
4请学生带上直尺和卷尺自由测量教室里各种物体的长度教师口述要求：
①测量时可以与你的好朋友一起进行，并作好记录②爱护公物，注意清洁卫生
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