2023年《认识整点》说课稿3篇【精选推荐】
《认识整点》说课稿1 开场白：各位评委老师，大家好！我是xx区第二幼儿园大班教师张xx，今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》，下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过下面是小编为大家整理的2023年《认识整点》说课稿3篇【精选推荐】,供大家参考。
《认识整点》说课稿1
开场白：各位评委老师，大家好！我是xx区第二幼儿园大班教师张xx，今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》，下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。具体如下：
一、说教材
《纲要》中指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。在大班幼小衔接活动，与本班主题“再见了幼儿园，我要上小学”的背景下，幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。但如何让幼儿更好的适应小学生活，为幼儿将来的发展提供支持，认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。于是，我设计了此次活动。
二、说幼儿
好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，大班幼儿在数学方面的探索离不开与日常生活间的联系。在主题活动开展后，幼儿认识了钟表，对钟表很感兴趣，经常在科学区进行钟表的操作摆弄游戏。但同时，我也发现，本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难，还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。为促进幼儿发展，服务幼儿未来的成长与学习，我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。
三、说目标
1.能认识整点，理解时针和分针的运转关系
2.能初步将时间概念与生活建立联系，知道时间的不可逆性。
活动的重点：能认识整点，会分辨整点。
活动难点定：理解时针和分针的运转关系。
四、说准备
为支持幼儿活动需要我做了以下准备
1.经验准备：幼儿前期认识了钟表，知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的；幼儿参观了小学，对小学生活有了一定的了解。
2.物质准备：白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。
五、说思路
在本次活动中，依据“解决问题是幼儿数学认知的重点，也是数学学习的基本途径”，我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入，通过实际操作、游戏体验、回忆讨论等方法，让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动，解决问题，落实活动目标。
环节一：问题导入，引出钟表主题。以“明明上学迟到了”这一问题情境引出活动主题。
环节二：操作感知，学习认识整点。此环节我通过看一看，说一说；拨一拨，动一动；转一转，想一想三个步骤完成活动重点，突破活动难点。
环节三：趣味游戏，巩固整点经验。利用游戏的趣味性巩固幼儿对整点的理解。
环节四：思考讨论，逐步理解时间不可逆。在回忆讨论中引导幼儿发现时间的流逝，要懂得珍惜自己的时间。
六、说过程
下面，我就以上四个环节来进行详细介绍。
第一环节：问题导入，引出钟表主题。
在此环节中我以上小学的明明早晨迟到了这一情境引入：一年级的明明哥哥遇到了一件不开心的事，他早晨上学迟到了。由于幼儿前期参观了小学，对小学生活有了一定了解，利用幼儿上小学后可能会遇到的情景，引起幼儿参与活动的兴趣，并追问：明明到班时是几点？引发幼儿对整点时间的关注，自然进入第二环节。
第二环节：操作感知，学习认识整点。
基于本班幼儿对幼儿园一日活动的作息时间比较熟悉，于是我提前拍摄了我班幼儿整点活动时的照片，为幼儿感知整点时间提供物质支持。这一内容的选择结合幼儿的实际生活，容易引发幼儿的情绪体验，使其对时间这个抽象的概念更容易理解和接受。此环节分三个步骤完成。
第一步：看一看，说一说。
依次播放三张不同整点时间班内小朋友活动的照片，并提问:现在他们在做什么？这是几点？你是怎么知道的.？利用照片清晰、直观的向幼儿展示三个整点活动，引导幼儿看时间，知道七点起床、八点吃早饭、九点进行户外活动。让幼儿把时间和事件进行对接，更好的理解时间在我们生活中的体现。
第二步：拨一拨，动一动。
播放10点、11点和12点三个整点时间的活动照片，引导幼儿自己动手拨一拨10点、11点和12点，巩固幼儿对时针和分针的认识，进一步学习看整点时间。当幼儿操作时，教师进行巡回指导，辅助个别幼儿，并通过提问“在图片中，10点、11点和12点他们相同的地方是什么？不同的地方又在哪呢？”引导幼儿在操作与观察者，知道分针都指向12，时针指向别的数字。教师和幼儿提升结论：当分针指到数字12，时针指到数字几就是几点的整点时间规律，从而突破活动的重点。这其中12点整时时，时针和分针重合在一起，所以12点要重点解释。
第三步：转一转，想一想。
在这一步中，我通过提问法和个别幼儿示范法，来增强幼儿对时间的认识，并引导幼儿发现分针和时针的运转关系。我通过提问，“现在12点，该睡觉了，时针和分针重合了”一个小时过去了，“现在已经睡着了，那么此时表上的指针应该是什么样子”“谁能上前来转一转老师的表”。幼儿操作完成后，追问“在这一个小时中，时针和分针是怎么走的呢？”利用连续发问的方法，引发幼儿的主动思考和探索，最终发现分针走一圈，时针走一个格子这一指针运转关系，从而突破活动的难点。
第三环节：趣味游戏，巩固整点经验
本环节我抓住游戏是幼儿十分喜欢的活动这一年龄特点，设计游戏“老狼老狼几点了”融入到我的教学当中，让幼儿在玩中学，学中玩。
我将这个游戏与时间结合，将班内幼儿分成两组，通过角色扮演的方式，以轮流接龙的形式请一名小朋友先扮演老狼，其余小朋友则先扮演小羊。小羊问“老狼，老狼，几点了”，老狼出时间，小羊按照老狼的问题拨时间。在游戏中，充分发挥幼儿的自主性和主动性，引导幼儿趣味参与，在互动游戏中帮助幼儿巩固对时间的认识。
第四环节：思考讨论，理解时间不可逆
时间的概念是抽象的，时间的不可逆性更难理解。我结合幼儿的生日来引导幼儿理解时间的不可逆性。“今天是6月3日，是阳阳小朋友的生日，同样都是6月3日，阳阳出生的6月3日和今天的6月3日一样吗？”“那现在已经九点了，今天的九点和昨天的九点一样吗？”利用幼儿熟悉的生日和生活中的时间感受时间的不可逆，引导幼儿珍惜时间。
问题来源于生活又回归生活，活动最后，我出示明明前一天晚上睡觉的图片，提问：明明是几点睡觉的？请幼儿说一说，并引导幼儿要早睡早起，不迟到，争取将来做一名遵守时间的小学生。
活动延伸：幼儿记录自己的作息时间，巩固对整点的认识，逐渐建立时间概念。同时在记录中发现不只是有整点时间，引发对半点的认识，并探究时间长短与生活实际的关系。
七、说效果
最后，我来说一说本次活动的效果。
本次活动环节清晰，层层递进，抓住了大班幼儿的年龄特点和学习方式，结合了幼儿感兴趣的问题和实际需要。
在活动中通过在操作、体验中感知钟表的奥秘，充分发挥幼儿的自主性和主动性。
同时活动过程中还运用了游戏的形式，让活动更加丰富有趣。在游戏中巩固了活动的重点，寓教育与生活、游戏之中。
当然，在活动中，还有一些不足我应更加注重数学活动的严谨性，完善教师的指导语和小结语，为总结提升幼儿的经验提供更好的支持和帮助。
以上是我的说课内容，谢谢您的聆听！
《认识整点》说课稿2
开场白：各位评委老师，大家好！我是xx区第二幼儿园大班教师张xx，今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》，下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。具体如下：
一、说教材
《纲要》中指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。在大班幼小衔接活动，与本班主题“再见了幼儿园，我要上小学”的背景下，幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。但如何让幼儿更好的适应小学生活，为幼儿将来的发展提供支持，认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。于是，我设计了此次活动。
二、说幼儿
好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，大班幼儿在数学方面的探索离不开与日常生活间的联系。在主题活动开展后，幼儿认识了钟表，对钟表很感兴趣，经常在科学区进行钟表的操作摆弄游戏。但同时，我也发现，本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难，还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。为促进幼儿发展，服务幼儿未来的成长与学习，我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。
三、说目标
1.能认识整点，理解时针和分针的运转关系
2.能初步将时间概念与生活建立联系，知道时间的不可逆性。
活动的重点：能认识整点，会分辨整点。
活动难点定：理解时针和分针的运转关系。
四、说准备
为支持幼儿活动需要我做了以下准备
1.经验准备：幼儿前期认识了钟表，知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的；幼儿参观了小学，对小学生活有了一定的了解。
2.物质准备：白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。
五、说思路
在本次活动中，依据“解决问题是幼儿数学认知的重点，也是数学学习的基本途径”，我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入，通过实际操作、游戏体验、回忆讨论等方法，让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动，解决问题，落实活动目标。
环节一：问题导入，引出钟表主题。以“明明上学迟到了”这一问题情境引出活动主题。
环节二：操作感知，学习认识整点。此环节我通过看一看，说一说；拨一拨，动一动；转一转，想一想三个步骤完成活动重点，突破活动难点。
环节三：趣味游戏，巩固整点经验。利用游戏的趣味性巩固幼儿对整点的理解。
环节四：思考讨论，逐步理解时间不可逆。在回忆讨论中引导幼儿发现时间的流逝，要懂得珍惜自己的时间。
六、说过程
下面，我就以上四个环节来进行详细介绍。
第一环节：问题导入，引出钟表主题。
在此环节中我以上小学的明明早晨迟到了这一情境引入：一年级的明明哥哥遇到了一件不开心的事，他早晨上学迟到了。由于幼儿前期参观了小学，对小学生活有了一定了解，利用幼儿上小学后可能会遇到的情景，引起幼儿参与活动的兴趣，并追问：明明到班时是几点？引发幼儿对整点时间的关注，自然进入第二环节。
第二环节：操作感知，学习认识整点。
基于本班幼儿对幼儿园一日活动的作息时间比较熟悉，于是我提前拍摄了我班幼儿整点活动时的照片，为幼儿感知整点时间提供物质支持。这一内容的选择结合幼儿的实际生活，容易引发幼儿的情绪体验，使其对时间这个抽象的概念更容易理解和接受。此环节分三个步骤完成。
第一步：看一看，说一说。
依次播放三张不同整点时间班内小朋友活动的照片，并提问:现在他们在做什么？这是几点？你是怎么知道的？利用照片清晰、直观的向幼儿展示三个整点活动，引导幼儿看时间，知道七点起床、八点吃早饭、九点进行户外活动。让幼儿把时间和事件进行对接，更好的理解时间在我们生活中的体现。
第二步：拨一拨，动一动。
播放10点、11点和12点三个整点时间的活动照片，引导幼儿自己动手拨一拨10点、11点和12点，巩固幼儿对时针和分针的认识，进一步学习看整点时间。当幼儿操作时，教师进行巡回指导，辅助个别幼儿，并通过提问“在图片中，10点、11点和12点他们相同的地方是什么？不同的地方又在哪呢？”引导幼儿在操作与观察者，知道分针都指向12，时针指向别的数字。教师和幼儿提升结论：当分针指到数字12，时针指到数字几就是几点的整点时间规律，从而突破活动的重点。这其中12点整时时，时针和分针重合在一起，所以12点要重点解释。
第三步：转一转，想一想。
在这一步中，我通过提问法和个别幼儿示范法，来增强幼儿对时间的认识，并引导幼儿发现分针和时针的运转关系。我通过提问，“现在12点，该睡觉了，时针和分针重合了”一个小时过去了，“现在已经睡着了，那么此时表上的指针应该是什么样子”“谁能上前来转一转老师的表”。幼儿操作完成后，追问“在这一个小时中，时针和分针是怎么走的呢？”利用连续发问的方法，引发幼儿的主动思考和探索，最终发现分针走一圈，时针走一个格子这一指针运转关系，从而突破活动的难点。
第三环节：趣味游戏，巩固整点经验
本环节我抓住游戏是幼儿十分喜欢的活动这一年龄特点，设计游戏“老狼老狼几点了”融入到我的教学当中，让幼儿在玩中学，学中玩。
我将这个游戏与时间结合，将班内幼儿分成两组，通过角色扮演的方式，以轮流接龙的形式请一名小朋友先扮演老狼，其余小朋友则先扮演小羊。小羊问“老狼，老狼，几点了”，老狼出时间，小羊按照老狼的问题拨时间。在游戏中，充分发挥幼儿的自主性和主动性，引导幼儿趣味参与，在互动游戏中帮助幼儿巩固对时间的认识。
第四环节：思考讨论，理解时间不可逆
时间的概念是抽象的，时间的不可逆性更难理解。我结合幼儿的生日来引导幼儿理解时间的不可逆性。“今天是6月3日，是阳阳小朋友的生日，同样都是6月3日，阳阳出生的6月3日和今天的6月3日一样吗？”“那现在已经九点了，今天的九点和昨天的九点一样吗？”利用幼儿熟悉的生日和生活中的时间感受时间的不可逆，引导幼儿珍惜时间。
问题来源于生活又回归生活，活动最后，我出示明明前一天晚上睡觉的图片，提问：明明是几点睡觉的？请幼儿说一说，并引导幼儿要早睡早起，不迟到，争取将来做一名遵守时间的小学生。
活动延伸：幼儿记录自己的作息时间，巩固对整点的认识，逐渐建立时间概念。同时在记录中发现不只是有整点时间，引发对半点的认识，并探究时间长短与生活实际的关系。
七、说效果
最后，我来说一说本次活动的效果。
本次活动环节清晰，层层递进，抓住了大班幼儿的年龄特点和学习方式，结合了幼儿感兴趣的问题和实际需要。
在活动中通过在操作、体验中感知钟表的奥秘，充分发挥幼儿的自主性和主动性。
同时活动过程中还运用了游戏的形式，让活动更加丰富有趣。在游戏中巩固了活动的重点，寓教育与生活、游戏之中。
当然，在活动中，还有一些不足我应更加注重数学活动的严谨性，完善教师的指导语和小结语，为总结提升幼儿的经验提供更好的支持和帮助。
以上是我的说课内容，谢谢您的聆听！