关于飞夺泸定桥心得体会200字【三篇】
泸定县位于四川省甘孜藏族自治州东南部，地处青藏高原向四川盆地过渡地带，东与天全、荥经接壤，西与康定、九龙毗邻，南连石棉县，是进藏出川的必经之地。县城距成都236.2公里，距康定49公里。县城海拔1321米，辖区内7镇5乡、145个行政村，辖区， 以下是为大家整理的关于飞夺泸定桥心得体会200字3篇 , 供大家参考选择。
飞夺泸定桥心得体会200字3篇
第1篇: 飞夺泸定桥心得体会200字
飞夺泸定桥
11飞夺泸定桥 [教学要求] 1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神，得到感染、育。 2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。 3按照事情发展的顺序给课文分段，写出各段的段落大意。4有感情地朗读课文。 [教学重点与难点] 1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的 2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。 [教学准备] 多媒体 [教学过程] 一、导语 毛泽东主席在他的七律《长征》中有这样的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”为什么一想起大渡河上的铁索桥，就让人感到阵阵寒意呢？这节课我们继续学习第15课，齐读课题（要读出红军英勇、一往无前的气概）。了解了红军飞夺泸定桥这样一段真实的历史后，同学们一定能明白主席诗句中的某些含义。 二、新授 1首先，请同学们回顾一下，红军为什么要夺取泸定桥？（板书：北上抗日） 2这节课我们重点学习红军是怎样飞夺泸定桥的。文章哪方面的内容照应了“飞”字？（师在“飞”上加着重号）哪方面的内容又刻画了“夺”的场面？（师在“夺”上加着重号）（指名回答，板书：抢时间攻天险） 3红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。 （1）指名回答。出示课件1中的第一个文本“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？（指名读， （2）同学们能否用不同的形式，表达出这句话的意思呢？出示课件1的文本2、3。“只有……才……”“如果……就……” A同学们先试着说一说注意把话说通顺说完整。B谁愿意说给我们大家听呢？ （3）老师还想考一考大家，能否拓展自己的思维空间呢？请看问题：出示课件 抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。 抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。 抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。 A同学们能联系当时的时代背景思考吗？可小组讨论。B谁来说一说？C齐读。 （4）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请看： 4出示课件3（点播1），学生观看。师：从刚才观看的录相中，你觉得红军战士怎么样？（指名说）能不能联系课文内容谈谈？学生结合课文谈感受，师相机板书：大智大勇 5过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了这样的喊叫：出示课件4 “守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’” （1）谁来读读敌人的喊叫？（点击鼠标，突出人物语言，2人读）敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险） （2）“凭着天险”中的“天险”（点击鼠标）是一幅怎样的景象？出示课件5，边读边想象其画面。（自由读） （3）能把自己的想象、体会在朗读中表现出来吗？谁来试试？指名1—2人读，师指导。 （4）让我们带着自己的感受，一起来读一读吧！ （5）师：眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊叫着：出示课件6“来吧，看你们飞过来吧！”一起读！ 6（过渡）在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？出示课件7（点播2）。看，红军战士竟真的“飞过来”了！这就是夺桥时那惊险悲壮的一幕！ A从录相中，你看到了红军战士怎样的精神品质？（指名说） B课文是怎样描绘的呢？请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。（生读划、师巡堂） 把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗？指名说，师相机出示课件8“22位英雄（拿着）短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸（冲去）。” a请同学们先对照自己的课本，自由说。b指名说，覆盖正确答案。 c自由读，体会怎么读。d指名读。指导读：速度？—指名读。语气？—指名读。e齐读。f启发思考：括号中的词语体现了什么？（指名说，板书：不怕牺牲） 7红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命史上的又一个神话。这一次胜利有什么意义？请齐读第9自然段。（读后师引导板书：继续北上） 8结合板书：从文章三个部分来看，本文是按什么顺序写的？ 板书：起因、经过、结果 三、总结，出示课件9 练习：课文以（事情发展）为序，按夺桥的（起因）（经过）和（结果）来写，重点扣住红军战士（抢时间）和（攻天险）两个方面，表现了他们的（大智大勇）和（不怕牺牲）。1自由说。2同桌互说。3指名说。 结束语：这节课大家以饱满的激情投入进来了，同学们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继之时，是否能体会指点江山、激扬文字的毛主席为什么写下“大渡桥横铁索寒”这样的诗句了呢？ 板书设计 继续北上（结果） 抢时间大智大勇 15飞夺泸定桥（经过） 攻天险不怕牺牲 北上抗日（起因）
第2篇: 飞夺泸定桥心得体会200字
北师大版语文 四年级下册《飞夺泸定桥》教学设计
首都师范大学附属小学 崔玲
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.理解课文中“飞”的含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
3.练习画重点词语、语句，做批注的学习方法。
教学重点：
理解课文中“飞”的含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
教学难点：
时代背景离学生生活太远，要体会到红军战士坚定的信念。
教学设计：
一、导入新课：
提问：同学们“飞夺泸定桥”这篇课文在预习过程中已经读过几遍了，此时，再看到这个题目，哪些情景会浮现在你的眼前？（去夺桥的路上；夺桥）
二、讲授课文：
1、板书：红军？
（1）提问：红四团这支队伍在赶往泸定桥的路上，他们所做的、所说的，他们的表现，让你觉得这是一支怎样的队伍？自读2—4段，划出描写红军语言、动作的句子。
（2）生答：
A不怕困难、勇敢（板书）
师小结：你们对红军能有这样的认识，太好了，那我们怎样读好这些句子呢？（出示投影一）
a、生说出“抓住描写人物动作的词”
b、把描写环境的词句读好，也是一种方法（恶劣的环境更能衬托红军的勇敢和不怕困难）
B师出示投影：动词下面加红线
指导朗读：（3-5）
例如：他们/冒着/倾盆大雨
（稍事停顿，让人能够听清他们是怎么样做的）
C齐读，变读边想象当时的情景（能否从表情、眼神方面给大家介绍）
问：他们会拧着眉头，像受煎熬一样吗？老师知道你们已经想到了红军战士的眼神。
出示图片
师：这幅图片上战士的表情和你想象的很接近？这是坚毅的眼神，坚毅的表情。
D师：就是这样一支勇敢地、不怕困难的队伍，我们会油然而生一种敬意，对吗？
2、出示投影：火把~~~~~并不疑心。
生读
提问：红四团竟然也点起火把来，还高声回答敌人的问话，他们是怎么想的呢？
a、提问：红四团一个团大概多少人？(1500)敌人多少人？(3000*2)
红四团点起火把来，难道不怕和敌人发生正面冲突吗？他们在兵力上是很悬殊的呀，他们不怕吗？他们是怎么想的？
（引导学生想想当时是怎样的天气状况
师：你想的这些就是红四团想的。
b、提问：他们遇到敌人的问话不应该回答呀，他们为什么还要高声回答？
生：骗，迷惑
师：看看，红四团的战士这么有智慧，又这么有勇气，这就是有勇有谋，大智大勇。
C合作读，生读红军战士的答话
师：听得出，这真是一支智勇双全的队伍（揣摩人物心理深入地理解人物）
再合作读，只读对话
师：你们把红军的智、勇都读出来了。
3、师：孩子们，我们再来看，红四团什么时间接到的夺桥命令？什么时间必须把桥夺下来？
（1）我们权且看作是24小时（副板书）
24小时要走多少里路？（240里） 你们口算就能算出来1小时要走多少里？10里就是五公里、5000米，相当于我们操场16.7圈的距离。
（2）听着似乎走这个路程不够多，不够艰难，你们再来浏览课文2—4段，他们是在什么情况下走这每小时五公里的？（生答）
（3）虽然课文没确切的写出到底是几股敌人，进行了几次战斗，但可以肯定的是：决不是一、两股敌人，绝不是一、两次战斗。
（4）提问：战士们是空手走这每小时五公里的吗？（背着枪弹……）
师小结：就是在这样的环境、这样的条件下，红四团竟然在29日凌晨赶到了泸定桥，这样的行军速度，文章用一个字写了出来，你们找到了吗？（生读）“飞” 这个字，写出了红军这支队伍的精气神，真可谓是神速。
（5）投影：29日早晨——抛在了后面
师：抛字可以换作一个什么字？~~~~~
这么多字可以选择，为什么用这个抛字？一个抛字写出了这支队伍的神速。
4、A泸定桥，这座桥原来的样子是什么样的？
a、生读，到“秋千”
问：你有什么感觉？（怕、险）
b、敌人为了阻止我军前进，对泸定桥进行了破坏，现在的泸定桥是什么样子的？
生读。问：你有什么感受？（更危险、更恐怖、更可怕）
c、再读，桥周围的环境是什么样的？读后说说你的感受？
B老师跟你们一起合作，老师不读的你们大声地读出来。
投影：向桥下一看——水声震耳欲聋
（“几十丈深”“一丈多高”老师不读）你们读的这些都是带数字的语句。
他们要夺得是怎么样的一座桥？(读)这座桥给你最强烈的感受是什么？
（1）原貌与现状对比，感受多强烈
（2）抓住带数字的词语，让我们对桥的险要有了更清晰地认识。
（3）默读，如果我们用一个险字来说明泸定桥原来的样子，那么被敌人破坏以后的桥用什么词语来表达我们的感受。（更险）文中还有一处也能让我们感受到红军战士夺桥的难，（出示：“工事”）读，理解。
C红军战士要夺得就是这样一座桥，在夺桥的过程中，你对红军战士又有怎样的认识？（勇敢，不怕死）
师：你说的太准确了，勇敢，可以用在很多地方，今天老师告诉你一个词，用在红军身上更贴切了，就是大无畏（板书）
死都无畏，险算什么？没有木板的铁索桥算得了什么？几十丈深的河水，一丈多高的浪花又算得了什么？
师：在夺桥的过程中，又一次向我们展示了红军的勇敢。
D投影：号手们……向对岸冲去
我们怎么读好它？（抓动词）
师：先练习读--个别读—全班读（感受红军战士大无畏的精神）
E投影：红四团马上发起——冲锋号
（重点：团长和政委亲自——指挥）
问：没有这句行不行？
师：这种大无畏的精神，不仅仅体现在普通的战士身上，团长和政委也和战士一起冲锋陷阵，官兵同甘苦，共患难。
板书：同甘共苦
F师指板书：就是这样一支队伍，付出了这么多就为了夺下这座桥，这座桥就这么重要吗？
对，这座桥是红军大部队北上抗日的必经之路，北上抗日呀，就是把这些侵略者从我们的国土上，从中国赶出去。
就是这种信念，支撑着每一个红军战士，支撑着这支队伍，信念（板书）给人以强大的力量。
G如果让你给课文中的这幅图命名，你会怎么样写？
对，这就是我们的红军队伍所以几十年后的今天，他们依然无愧于我们的敬佩和铭记。
板书：
飞夺泸定桥
勇敢
不怕困难
信念 大智大勇
大无畏
同甘共苦
第3篇: 飞夺泸定桥心得体会200字
24飞夺泸定桥
林慧媛
一、教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写以下词语：“湍急、高山峻岭、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、震耳欲聋、疯狂、千钧一发、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等。
2、有感情朗读课文。
3、读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述的顺序。
二、教学重点、难点：
1、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2、学习按事情发展顺序记叙的方法。
3、通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。
三、课时安排：2课时
四、教学过程：
《飞夺泸定桥》第二课时
一、复习引入
时间倒流，我们一起来回顾红军飞夺泸定桥的英勇无畏吧。读课题理解课文讲了哪几方面的内容?
飞（枪时间） 夺（攻天险）
二、结合第2——５自然段谈抢时间的部分。
1、课文按事情发展的顺序重点写了红军抢时间和攻天险两部分，理解课文关键要抓住三个问题：为什么？怎么样？结果？
2、四人小组利用这三个锦囊讨论学习２——５自然段。
3、交流
（１）红军为什么抢时间？
时间紧（20多小时），路程长这两点（120公里），敌人有防守，有增援。
抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。
（２）红军怎样抢时间？
提示：遇到什么困难？怎样克服？
忍饥挨饿 智斗敌人 冒雨前进 点火赛跑
（３）结果如何？
把增援的两个旅的敌人抛在后面了。（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）
４、感情朗读第4、5自然段。
三、结合第６、７自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？
１、时间抢回来了，但艰巨的任务还在后头呢，是什么呀？（攻天险）
２、为什么称夺泸定桥是攻天险呢？
天险（桥险、水急、敌狂）
３、看录象体会天险和红军攻天险的英勇。
敌人虽然狂妄嚣张，但吓不了英勇无畏的红军，请看录象。
４、红军真的了不起啊，为了夺下泸定桥，他们不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前，谁还记得红军怎样攻下天险？读第７自然段，找出动词。
5、再次体会敌人的英勇，读第8自然段。
理解“千钧一发”“狼狈”“浩浩荡荡”等词语。
作者为什么着重写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分呢？
衬托的作用
对比第１和第６自然段的写法。
概括介绍与具体描述
五、板书：
忍饥挨饿
智斗敌人
抢时间 冒雨前进
飞夺泸定桥 点火赛跑
（不畏艰险
不怕牺牲 桥险
勇往直前） 攻天险 水急
敌狂
六、点评：
这是一篇精读课文，文章记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举，表现了红军战士英勇战斗、不怕牺牲的革命英雄气概。引导学生通过学习课文，体会红军战士的大无畏精神，关键理解课文题目“飞夺”两个字，还要结合重点字词，通过理解语言文字分别理解红军怎样抢时间、攻天险的，还可以结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。
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