中班主题《我家乡》教案及活动反思,菁选3篇【优秀范文】

中班主题《我的家乡》教案及活动反思1　　活动目标：　　1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。　　2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。　　3、发展幼下面是小编为大家整理的中班主题《我家乡》教案及活动反思,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。

中班主题《我的家乡》教案及活动反思1

　　活动目标：

　　1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。

　　2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、*）、尺和记录纸笔。

　　活动过程：

　　1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。（了解地图的知识，初步学会看地图）——为什么xxx小朋友的家在黄浦区地图上找不到？（知道上海除了黄浦区还有许多地方，无论住在哪里，大家现在都住在上海。）——找找你知道的上海有名风景点。（激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣）

　　2、我的家乡——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？（将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家，增进对家乡了解，初步感知*地方大、*好和美）——这是什么地图？你能在*地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？（出示*地图，在地图上找出自己的家乡）——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计（初步形成我们是同乡人的情感和友谊）——用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近（初步学习测量的基本方法，并学会记录和比较长短）——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？（在比较中产生大*的情感）

　　3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

　　——通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、*是个好地方。

　　教学反思

　　通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思：

　　1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

　　2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

　　3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗？”

　　4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。

中班主题《我的家乡》教案及活动反思2

　　教学要求:

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。

　　3、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教具准备:

　　挂图、投影片、录音带

　　教学时间:

　　两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗？请见过白鹭的同学介绍它的样子。

　　（出示挂图）让学生观察，然后教师作简单介绍。

　　2、郭沫若先生曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第13课《白鹭》。（板书课题：13、白鹭）

　　二、初读课文

　　1、自学课文

　　（1）提出自学要求：

　　A读准字音，认清 生字字型，读通句子。

　　B画出不懂的词语，联系上下文或借助字典理解。

　　C想想作者是从哪几个方面写白鹭的。

　　（2）学生自学，教师巡视，适时辅导。

　　2、检查自学效果。

　　（1）分自然段朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。

　　（2）看图理解蓑毛、流线型。

　　（3）提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？

　　3、默读课文，想一想课文可分几段，每段写什么。

　　同座讨论，集体交流。

　　第一段（第1自然段）：写白鹭是一首精巧的诗。

　　第二段（第25自然段）：写白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜。

　　第三段（第69自然段）：写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。

　　第四段（第10自然段）：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。

　　2、引导评价、适当书写。（强调生字各部分之间的比例及 字右边的笔顺）

　　3、学生用钢笔描红、临写。

　　四、作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写词语（习题3）

　　第二课时

　　一、复习

　　1、听写词语。

　　蓑毛、配合、嗜好、美中不足

　　长 孤独 安稳 韵味无穷

　　2、课文是从哪几个方面来写白鹭的？

　　二、精读课文

　　1、听课文的配乐朗读。

　　谈谈听后的感受。

　　2、浏览课文，找出最能体现作者感情的两句话。

　　（1）指名发言。（板书：精巧的诗 韵味无穷的诗）

　　（2）讨论：

　　1、精巧、韵味无穷是什么意思？

　　2、我们学过很多诗，你认为诗有什么特点？

　　为什么说白鹭是精巧的诗，是韵味无穷的诗呢？

　　3、默读课文第29自然段，分别找出与白鹭是精巧的诗，是韵味无穷的诗相对应的句子。

　　4、集体交流。引导学生了解第2自然段是概括描写，第5自然段是具体描写；作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方面写出了白鹭的韵味。（相机板书：颜色的配合 身段的大小 觅食 栖息 飞行）

　　5、自由轻声读第29自然段，把你认为写得精彩的地方多读几遍，想一想好在哪儿。

　　6、你认为哪些句子精彩，读给同学们听听。

　　7、好句子要细细咀嚼，才能品出味道。

　　投影映示，引导讨论

　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长 ，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。

　　（1）这句话写的是什么？

　　（2）如果你来写这个自然段，会怎么写？

　　投影显示

　　在清水田里，时常有一只两只白露站着钓鱼，整个的`田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。

　　（1）这句话是什么句？

　　（2）白鹭是站着钓鱼吗？为什么这样写？

　　投影映示

　　或许有人会感到美中不足白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？

　　（1）理解或许、美中不足。

　　（2）将但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？这一句换一种说法。

　　（3）为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌？

　　8、朗读全文，想想：为什么说白露是一首诗，一首韵味无穷的诗？

　　9、说说自然界中还有哪些情景充满韵味。

　　10、小结：白露是一首诗，精巧的诗，韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗。同学们要好好体会。

　　三、指导朗读、背诵

　　1、把你认为读得最好的一个自然段读给你的同座听。

　　2、指名读，引导评价。

　　3、听录音，轻声跟读。

　　4、指名试背课文。

　　四、总结课文

　　1、课文写了什么？表达了作者的什么感情？

　　2、学了课文，你有什么感受？

　　五、作业（第3、4两题中选做一题）

　　1、背诵课文。

　　2、写近义词和反义词。

　　近义词：适宜（ ） 寻常（ ） 忘却（ ）

　　反义词：精巧（ ） 生硬（ ） 偶尔（ ）

　　3、用下面的词语造几个打比方的句子。

　　是

　　成了

　　像

　　4、请你查阅资料，写一封爱鸟护鸟的倡议书。

　　教学反思：

　　1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

　　2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

　　3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”

　　4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。

　　如果让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进行开课并且在教学环节上注重幼儿的个体差异进行教学在活动中多注入一些游戏活动让幼儿在一个轻松愉快的氛围里学习活动。

中班主题《我的家乡》教案及活动反思3

　　活动目标：

　　1.了解自己所在城市，关注生我养我的地方。

　　2.为自己家乡城市感到自豪，产生热爱自己所在城市的美好情感。

　　重点难点:

　　让幼儿为自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好

　　活动准备:

　　1.家乡风景、土特产课件。

　　活动过程:

　　1.导入：

　　2.播放课件中的开始部分，引导幼儿发现课件表现的是自己所在的城市。

　　教师：小朋友，你知道这是哪里吗?你从哪里看出来?

　　3.完整播放课件，介绍当地的风景名胜或标志性建筑。

　　教师：刚刚播放了许多我们所在城市风景，你最喜欢哪里?为什么?

　　游戏：“猜一猜”。(教师简单介绍各景点的主要特征，幼儿猜名称。)

　　4.引导幼儿了解家乡的土特产。

　　教师：我们的家乡出来有好看的风景，还要哪些好吃的?

　　幼儿结合自己知道的并讲一讲自己熟悉的土特产。

　　游戏：“我当小导游”。

　　教师播放课件，请个别幼儿来讲解，大家做游客。

　　师小结：我们家乡有美丽的风景，好吃的特产，生活在这里真好!

　　活动反思:

　　通过学习幼儿们都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。