2022年部编版语文四年级上册单元教案总结（完整）

下面是小编为大家整理的2022年部编版语文四年级上册单元教案总结（完整）,供大家参考。

　

　 1 部编版语文四年级上册单元教案总结

　 教学教案的编制应以教学大纲和教材为依据。从同学的实际状况动身，细心设计。下面是我为大家整理的有关部编版语文四班级上册单元教案总结，盼望对你们有关心!

　部编版语文四班级上册单元教案总结：《蝙蝠和雷达》

　教学目标：

　1、识记本课生字。

　2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发同学从小爱科学的爱好，培育创新意识。

　3、利用科学家几次进行科学试验的例子对同学进行规律思维训练。

　教学重难点：

　1、理解科学家的试验过程。(重点)

　2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)

　教学预备：小黑板和图片设计。

　教学过程：

　一、设悬念，激趣导入

　1.请两位同学做走路竞赛的嬉戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。

　2.(出示蝙蝠图片)熟悉它吗?关于它你们知道些什么?

　 2

　 3.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

　过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类创造的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间毕竟有什么联系呢?

　二、读课文

　1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

　提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

　2.沟通后展现并齐读一遍。

　在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

　科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

　3.小结并质疑。

　三、学习第三自然段

　1.指名读课文。

　2.你们对蝙蝠有什么熟悉?是从哪些词语看出来的? 引导同学找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。

　3.指导朗读。

　①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(鄙视、佩服)

　②提示：重点词语朗读时要加重语气。

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　 四、学习第四、五、六自然段

　1.快速阅读 4、5、6 三个自然段，看看需做几次试验(三次)

　2.4 个人组成一小组，边争论边完成试验表格。

　3.同学读书、争论、填写报告。

　4.每组选一个代表介绍试验状况。

　5.理解“协作起来”。

　其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，还是靠嘴巴呢?

　小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。

　6.屏示、齐读。

　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。

　质疑过渡：对这个结论你们满足了吗? 产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作探路的”疑问。

　五、学习第七自然段

　1.自由读第七自然段。

　2.读懂了吗?请同桌边争论边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的

　3.能看着这个示意图叙述蝙蝠是怎样探路的吗?

　4.拓宽学问。

　蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在 1 秒钟内捕获和辨别 25 组回声，而且它能

　 4 把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确

　 地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀!

　5.让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。

　过渡：雷达毕竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢?

　六、自学第八自然段

　1、自读第八自然段。

　2、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，障碍物”贴在相应的位置上。

　3、同学自画自说。

　导语：同学们：依据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢?

　4、出示小黑板。

　A、雷达的天线就像蝙蝠的(

　 )。

　B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(

　 )。

　C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的(

　 )。

　七、总结

　其实，人类在生物的启示下，创造制造了许多东西。你们还知道些什么?

　随着科学技术的进展和人们对生物界的不断熟悉，还有更多的东西等着我们去创造、去制造。盼望同学们从学校会观看、学会思索、学会制造，将来成为一名真正的科学家。

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