小学二年级语文《摘月亮》原文、教案及教学反思
【导语】《摘月亮》是湘教版小学语文二年级上册第八单元的首篇讲读课文。课文是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。以下是大海范文网整理的小学二年级语文《摘月亮》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《摘月亮》原文
小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。小猴指指天上，说：“我们来比一比，看谁能把月亮摘下来。”
“汪汪汪，月亮就站在山尖上。”黄狗撒腿向山坡跑去。
黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。
小猴嗖地爬上树。他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。
小猫望着月亮想啊想，哦，明亮的天空，就像小主人的那面镜子。
小猫灵机一动，迅速跑回家去，捧出小主人的镜子，对着月亮一照。嘿！月亮钻到镜子里啦！小猫高兴得又跳又叫：“妙妙妙，月亮被我摘下来了！”
小猴、黄狗和黑熊跑过来，他们看着镜子里的月亮，都夸小猫的办法真棒。
2.小学二年级语文《摘月亮》教案
（一）创设情境，激趣导入。1、CAI出示《小猴子捞月亮》，激趣导入，板书课题，指导读题。
2、学习一类字“摘”。
（二）充分朗读，整体感知。
1、一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）
2、检查预习，找准起点。
出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、迅速、钻到、铁钩子、捉迷藏”，了解学情。
3、指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
出示：黄狗撒腿向山坡跑去。
黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。
他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。
小猫灵机一动，迅速跑回家去，捧出小主人的镜子，对着月亮一照。嘿！月亮钻到镜子里啦！
（生字变红）
（1）学生自由读句子。
（2）读第一句，理解“撒腿”
（3）读第二句，读准“树梢”，指导读长句子，要注意词语之间的停顿。
（4）读第三句，读准“荡”。
（5）读第四句，利用换词理解“迅速”。
【设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】
（三）读解感悟，品味语言。
1、再读课文，注意词语之间的停顿，读得更流利。
2、课文读到现在，你们知道哪些动物要比赛摘月亮吗？
（相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片，与它们打招呼。）
3、它们是怎么摘月亮的呢？师生共同学习第三自然段：黄狗摘月亮
（1）默读第三自然段，画出写黄狗摘月亮的句子。
（2）找出写黄狗摘月亮动作的词语：撒腿、跑。
（3）黄狗为什么撒腿向山坡跑去？引导学生体会黄狗以为月亮站在山尖上，所以上山找。
（4）指导读第三自然段，语速稍快，读出急切的心情。
4、学生自学：默读4-7自然段，喜欢哪种动物就用――画出它摘月亮的句子，并找出写他摘月亮动作的词语。
5、汇报交流。
通过找动物摘月亮动作的词语，体会黑熊和小猴都认为月亮挂在树梢上，所以一个用竹竿钩，一个爬树摘，而小猫用镜子照，把月亮“摘”下来了。相机指导朗读。
6、月亮被小猫摘下来了，你想对小猫说些什么？
【设计意图：教师由扶到放，不仅教学生以知识，更授学生以学习方法。】
（五）指导写字。
1、引导学生仔细观察，发现六个生字在构造上的相同与不同之处。
2、指导书写“摘”“夸”，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。
3、展示点评。
【设计意图：二年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。】
（六）小结、下课。
3.小学二年级语文《摘月亮》教学反思
《摘月亮》是一篇故事性、趣味性很强的童话故事。整个学习过程学生兴趣盎然，积极参与到每个教学环节。在品读黄狗、黑熊、小猴摘月亮的过程中，我先引导学生自读，阅读教学就要给学生潜心会文的时间，创设潜心会文的课堂环境，才能使学生产生个性化的阅读感悟。然后让生想象小动物的样子，体会他们的心情，品读感悟，学生潜心会文后对文章自会有各自的感悟，给学生搭建一个生生、师生平等对话的平台，让学生在民主、自由的课堂氛围中，大胆地交流。小黄狗的心急，黑熊的憨厚，小猴的机灵被孩子们表演得淋漓尽致。学生在交流感悟中彼此接纳，相互分享，在交流感悟中，学生也形成了自我的超越，正是因为教师创设了一个轻松和谐的课堂，学生思维活跃，才有了课堂上学生的批判性阅读，“老师，我认为小猫也没有摘到月亮，他看到的只是月亮的影子。”可我并没有预设到学生会有这样的回答，我当时只是表扬了这位学生敢于思考，希望其他学生向他学习。我应该及时地进行知识的链接，进行思维的拓展，让学生了解到月亮离我们有很远，月亮也很大，我们不可能摘下来。