七年级上册综合实践活动教案贵州版集合4篇
初一是一个汉语词汇，读音为chu yi，即初级中学一年级（六三学制七年级或五四学制六年级），是中学生涯的初级阶段，同时也是从小学适应中学的重要阶段， 以下是为大家整理的关于七年级上册综合实践活动教案贵州版4篇 , 供大家参考选择。
七年级上册综合实践活动教案贵州版4篇
七年级上册综合实践活动教案贵州版篇1
七年级综 合 实 践 活 动 课 教 案
第一课时：第一课时 交通安全教育教案
【教学对象】：七年级1、2班
【教学用时】：一课时
【教学方法】：讲授法讨论法 演示法
【教学目标】:
1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全
3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命
4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业，
5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长
【 教学重点 】: 让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识
【 教学难点 】:
1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规
2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识
【教具】：多媒体课件
【教学要求】：
知识方面：了解有关知识；明确交通安全不安全的行为
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作
觉悟方面：认识交通安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力
【教学过程】：讲解交通安全事故案例
一、 导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强学生交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们 。
二、交通法规法律
法规篇：1、道路交通 2、交通安全 3、交通法规
4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志
常识篇：
1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？（即，能不能与车抢道？）
2、行人横过马路为什么要走人行横道？
3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些？
4、为什么不能翻越护栏？
5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？
6、为什么走路时不能看书或做其它活动？
7、骑自行车应该注意什么？
8、乘汽车时要注意什么？
9、遇到交通事故怎么办？
警示篇：1、骑自行车违反交通法规的事例
2、行走时违反交通法规的事例
3、铁路或铁路口违反交通法规的事例
4、交通安全教育卡 （班主任按照学校安排下发，此处略）
三、引入案例——《车祸是学生意外伤害的第一杀手》《和孩子一起安全上路》《车祸重伤孤儿，企盼事故救助基金》不守交通安全的危害
2001年，我国道路交通事故死亡人数由上一年的83853人上升到105930人，交通事故起数由上一年年616971起上升754919起，受伤人数由上一年的418721人上升到546485人，经济损失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，万车死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10万人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51
2002年死亡人数再次突破10万大关，达到109381人，事故起数773137起，受伤人数562074人，经济损失3324381078元，万车死亡率13.71，10万人口死亡率8.79
2003年全国共发生道路交通事故667507起，死亡人数又一次突破10万大关，达到104372人，伤494174人。在机动车和驾驶员增长的情况下，道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比2002年有所下降，分别下降下13.7%、4.6%、12.1%，实在难得可贵。如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾；如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。
2004年，全国因交通事故造成10.7万人死亡，其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880、2656和1767人，共有7303名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。2005年全国交通事故平均每小时死亡11人，这其中至少有一名是少年儿童，这年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人，占总数的4.4%，其中，中学生死亡1767人、伤10098人，小学生死亡2656人、伤10819人。2006年全国交通事故造成二万多名12岁以下的儿童死伤。年龄越小，死亡率越高。这些黑色的统计数字让人触目惊心，交通意外伤害已成为中小学生意外伤害的第一杀手！！！生命之花，瞬间凋落，警钟在耳，声声锥心。
老师提问：当你看到这些数据时，有什么感受？
四、观看小品——《爸妈，对不起》
情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在一定要小心……，他却一个劲地说爸妈罗嗦
情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。
情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。
老师提问：看完小品后，有什么感受？同时你觉得我们应该怎么做，才会尽量避免这些悲剧的发生？
小组成员进行讨论，说出感受
本课小结
同学们，我们通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
五、交通知识问答课堂练习 （怎么办？）
1、 行人在经过人行横道时，怎样走才最安全？（）
a、一直向右看 b 、一直向左看
c 、先向左看，再向右看
2 、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过？（ ）
a 、跑步快速通过 b、示意机动车让行后直行通过
c 、确认安全后直行通过
3 、黄灯持续闪烁时表示（ ）
a 、有危险，车辆、行人不准通过
b 、车辆、行人须注意观望，确认安全后通过
c 、车辆、行人可以优先通过
4 、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时，它表示的是什么含义？（ ）
a 、即将变为绿灯，做好起步准备
b 、清理路口，不准通行
c 、道路通畅，快速通过
5 、机动车行驶时，除驾驶人应当按规定使用安全带外，同车还有哪些人要使用安全带？（ ）
a 、前排乘车人 b 、后排乘车人 c、全部乘车人
6、当你需要乘坐出租车时，你可以（ ）
a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘 c 、站在人行道上拦乘
7、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车？（ ）
a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车
c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以
8、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在( )，依次排队
a.机动车道上 b.站台或指定位置 c.非机动车道上 d.人行道上
4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该( )
a.快速跨越铁轨 b.进入到口，观察后通过 c.一停，二看，三通过 d.在 栏杆放下时抢先通过
9、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该( )
a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式 c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶
六、应采取的措施
1、提高学生交通安全意识
2、知道交通安全有些行为是不安全的
3、引导青少年树立正确的价值观、人生观、择业观
4、培养青少年自我防范交通安全意识
5、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理
总结：
通过此次安全教育，希望对同学们有所启示，了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，正确面对自己所碰到的困难，选择正确的解决问题的方法，建立正确的认知，树立积极的人生观和价值观。
教学板书：
交通安全的依据
交通事故的危害与启示
怎么办
第二课时：相架的设计
一、【教学目标】
1、知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：
①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
1通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
2通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
3通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
4
二、【教学重点与难点】
1、重点： 平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】
五、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
我初步的设想
我这个相架主要放什么类型的照片？准备放几张照片？
相架的造型是怎样的？有哪些特点？
制作这个相架要用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？
如何进行相架外观的美化设计?
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。
（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明：
让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（五）技能体验
1、平面图和结构图画法
（1）认识平面图和结构图
对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3）教师示范操作
第三课时：相架的完善
教学目的：在实践之中合作共赢，体会互助的快乐和价值，学会包容不同的评价，正面看待别人的意见和批评。
教学重点：实际指导学生的操作和修改之中的完善提高。
第一步：评价
各自欣赏相架，并提出优劣点的地方，及改进建议（以小组进行）
组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
（花时间15--20分钟）
第二步：修改相架设计
1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；
②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；
③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；
说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。
第三步：交流评价
1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，交流设计的经验和感受。
2、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练习
请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。
第四课时：创作——我的笔筒
一、教学目标
1、情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
2、认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点
重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、课前准备
1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备
架2个，喷泵1台。
2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶
泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、“指导——实践式”教学过程设计
程序
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测
准备器材
1ˊ
准备工具材料
准备好教学设备，检查用具情况，指导学生穿好工作服。
穿好工作服清点工具
迅速按要求做好。
导入新课
2ˊ
图片导言
上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一部分作品贴在白板上，同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？
同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法。
学生观察白板上的设计稿。学生选出最佳设计稿2——3幅。学生知道本节课学习的内容，产生制作的兴
趣。
利用学生自己的设计稿为实例，激发学生学习的兴
趣。
讲解演示
5ˊ
按作品的特点归
纳分类。
针对每类作品，讲解演示制作方法。
提出问题：同学们注意观察，教师将大家的设计稿分成了四类，大家想一想，每一类设计稿有什么共同点？（可提问4——
6名学生）
同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类，直筒型；第二类，装饰型；第三类，转折型；第四类，
圆底型。
第一类设计与第一节课制作的作品基本相似，按照第一课讲解
的方法制作。
第二类设计看上去比较复杂，大家仔细观察，坯体的主体与第一类相似，坯壁外面有复杂的装饰物，我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。
第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：电吹风。
第四类作品底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：石膏模
子。
（展示新工具，演示其使用方法，强调安
全作用步骤。）
认真思考并回答问
题。
充分调动自己的学习积极性，认真观察，同学间可互相讨论：认真思考，按自己想象回答问题。学生认真听教师总结。思考与自己的想象，从而提高自己观察、总能
力。
观看设计稿，回忆第一节课的制作方法。
学生认真听教师讲课。观察实物，弄清
操作方法。
观察教师的演示步骤，形成自己动手制作笔筒的思路。
学习新工具的安全使用方法，记住操作要
点。
学生自觉思考问题，归纳总结作品
的共同点。
教师针对学生设计稿难点进行讲解演示，扫除操作
障碍。
利用新工具激发学生制作兴趣。
划分小组
1ˊ
分小组，发工具
按学生设计稿的类别，将学生分成四组，分发工具，强调安全
使用方法。
按设计稿的类别，自动组成小组，领取工
具。
培养劳动纪律性。
学生操作
30ˊ
创作制作笔筒
巡回辅导，播放录音。教师到学生当中及时指导、点拨。强调安全操作。
指导动手能力强的学生独立完成制作，并鼓励学生改变设计稿，进行再创作。
教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信
心。
指导学生相互指点，
相互帮助。
教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：1、作品有弧度的地方为什么有裂纹？2、泥模为什么不容易取出来？
利用提问，强调本课的学习重点。
学生在乐曲中充分发挥想象力，动手实践
操作。
学生操作时思维活跃，根据实际造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。
动手能力差的学生经过指导，能完成制作。
同学之间互相帮助，形成良好的学习氛
围。
学生答：1、泥湿，电吹风吹干时间不足。2、脱模剂过少。
通过回答问题，掌握笔筒关键部件的制作
方法。
培养学生的动手能力和实践操作能力，课堂气氛活跃，作品成功
总结讲评
4ˊ
成果展示
组织学生将作品放入
展柜。
组织学生评选出两个奖项：最佳创意奖、最佳制作奖。（提问7——8名学生）
评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他
们的作品。
请学生谈谈制作笔筒的感想，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动
成果。
教师对学生的作品笔发言并提出希望。收集材料，自己设计花
瓶素描稿。
明确作业内容，有兴趣，有信心完成作业。
培养学生的创作
能力。
布置作业
1ˊ
作业内容
收集材料，自己设计
花瓶素描稿。
明确作业内容，有兴趣，有信心完成作业。
培养学生的创作
能力。
整理器材
1ˊ
整理器材清扫场
地。
指导学生整理各种器具，并检查学生清扫
情况。
清理各自工作台，将工具摆放原位，做好
卫生清扫
培养学生良好的
劳动习惯
五、板书设计
创作——我的笔筒
一、作品分类、讲评
第一类 直筒型 第二类 装饰型
第三类 转折型 第二类 圆底型
二、演示制作难点 三、学生实践操作 四、作品展评
评出：
五个最佳制作奖
五个最佳创作奖
插花艺术
教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性
教学难点：插花的技巧
教学方法：讲授法、演示法
教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及内容
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：
1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。 学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤：
⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。
6、 请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。
三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .
课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
播种一串红
一、教材分析：
播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性，中学生也不例外，通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操，还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步：准备播种盆；装土、浸盆；播种、覆土；播种后的管理。本课实践性很强，必须创造条件，做到人人动手参与，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习，了解播种的知识，在掌握播种一串红方法的基础上，能进行其它花卉、
农作物的播种繁殖。
二、教学目标：
1、认知目标：
了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一串红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。
2、能力目标：
通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思
维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。
3、情感发展目标：
通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学
习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。
三、教学重点、难点：
重点：播种方法。
难点：覆土（厚度）
四、教学准备：
1、教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。
2、学具：播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。
3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定
好安全及保障措施，考虑好评比条件等。
4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种知识的掌握程度，
搞好有关人员的课前培训等。
五、“自学——发现式”教学过程设计
程序
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测
准备器材
1ˊ
准备器材
了解学生掌握播种知识的情况，检查师生上课所需的器材、图片等；指导学生摆放器材，分好操作
小组和评比组。
准备好上课所需器材，按规定位置摆放
好。
分好操作小组，按指定位置坐好。
了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养
成良好的操作习惯。
导入新课
3ˊ
观看录相导
入新课
放花卉的录像带。
当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽值一些这样的花卉呢？今天我们学习播种一串
红的方法。
看录像，谈自己的想法。如看了录像很兴奋，亲身感受到美的享受、熏陶，我很想多种些美丽的花卉，打扮我们美丽的家庭、校园、城市……。
激发学生兴趣，使学生产生想学、乐学的欲望。
自读课文
6ˊ
自读提纲阅
读教材
教师出示自读提纲：
1、花卉繁殖的方法有哪些？
2、春、秋季播种的花卉
各有哪些？
3、播种一串红应先什么
盆？
4、怎样装土浸盆？
5、播种、覆土的方法？
6、播种后怎样管理？
指导学生阅读教材，帮助
学生感知教材。
准备好上课所需器材，按规定位置摆放
好。
分好操作小组，按指
定位置坐好。
了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养成良好的操作习惯。
学生操作实习
30ˊ
学生操作实习、教师指导；
准备播种
盆
装土、浸盆
播种、覆土
播种后的管理
教师发现典型，让其上台演示，同学们评议，同时教师针对本课的重难点
进行点拨指导。
学生操作前教师出示注
意事项：
1、按步骤进行。
2、覆土均匀。
3、讲究卫生。
指导学生实践操作：
一、准备播种盆：
指导学生选盆、装炉渣
二、装土、浸盆
指导学生提前配制好营养土（如果营养土不符合要求浸盆时间增加并影响花的生长）。小组长协助教师辅导本组动手能力差的同学。
三、播种、覆土：
教师利用自制教具演示播种、覆土的方法，帮助学生感知教材，突破本课
的重难点。
指导学生播种、覆土。
四、播种后的管理：
指导学生掌握播种后的管理方法。在管理中应培养学生的主人翁责任感，知道美化环境有利于我
们身心健康。
典型学生上台演示操作，同学评议，掌握
操作要领。
明确注意事项：
实践操作：
二、准备播种
盆：
1、根据需要选择适
于播种用的容器，
2、洗净晾干。
3、在盆底装炉渣、碎瓦砾等排水物。
三、装土、浸盆：
1、装土；把提前准备好的营养土用小铲装到花盆中，土离盆口2cm。要求学生用塑料袋装营养土，装土
时用小铲装。
2、浸盆；将播种盆放入盛水的大盆内，待盒土全湿后取出播种盆。浸盆时可让学生讨论下几步的操作
要领。
三、播种覆土：
1、将种子点播在表
土上，间距
1~2cm。
2、播种后覆土，土层以没过种子为宜，厚
度均为。
3、用木板稍压，有利于种子和营养土更
好的结合。
四、播种后的管理：
掌握播种后的管理方
法。
1、将花盆放到无直射阳光的较阴暗处。
2、盖上塑料薄膜或玻璃以利保温、保温。
3、部分种子发芽后撤去塑料布，大部分种子发芽后喷水。
4、逐渐移至阳光直射
处。
5、待花草的真叶长出二、三片后，即应
移植。
通过学生淙，进一步明确操作步骤，同时培养学生的观
察及思维能力。
明确注意事项，便于在实践
中更好地进行操作。
让学生会选择播种用的浅盒、木箱等；通过选盆，培养了学生的实际操作能力。
掌握装土、浸盆的方法步骤。养成良好的劳动习惯。通过操作，培养了学生的动手能力。小组长协助教师辅导、发挥“小先生”作用。
通过播种、覆土的操作，培养了学生的动手能力和耐心、细致、认真的学习态度。
通过对花革的管理，培养学生绿化环境的意识，增加学生的主人翁意识，积极投入到绿化、美化工作中去。
通过其它花卉播种方法的介绍，培养了学生的知识迁
移能力。
评比总结
4ˊ
评比总结成果展示
教师出示评价标准：
1、瓦片摆放正确，装土
合适。
2、播种均匀，覆土合适。
3、速度快、卫生好。
指导学生介绍自己的作品，让学生充分展示自
己。
教师总结本课经验和不足；充分肯定学生的成绩，激励学生积极参与繁殖花卉的各种实验。
指导学生迁移运用。1
按评价标准分小组进行评价。每组评出一名“小能手”，“小能手”，介绍经验、谈体
会。
同学之间互相评价作
品。
探讨养花与环保的关
系。
把所学知识迁移运用到其它植物栽培中，
并能有所创新。
通过对作品的评价，总结经验和不足，让学生体会到成功的喜悦，通过评比提高了
鉴赏能力。
达到迁移运用的目的，培养
了学生的创新精神。
整理器材
1ˊ
整理器材
教师指导、检查学生整理
器材。
按规定要求整理器
材。
养成良好的劳动习惯。
六、板书设计
播种一串红
一、准备播种盆： 1、选盆；2、装炉渣。
二、装土、浸盆： 1、装土、2、浸盆。
三、播种、覆土： 1、播种：间距1~2㎝；2、覆土均匀；3、用木板稍压。
四、播种后的管理： 1、移荫处；2、盖薄膜。
走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。
（板书课题：走进蔬菜世界）
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜欢吃哪些蔬菜？
（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）
（2）我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？
（3）你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点?
（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）
（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？
（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）
（5）人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？
（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）
（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1—P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业
回答下列问题
（1） 我们经常食用的蔬菜有哪些？
（2） 蔬菜市场有哪几种主要类型？
（3） 蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？
蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片，几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？
总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？
（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？
（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）
（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？
（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题
（1） 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
（2） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。
（板书课题：蔬菜的来源与生长 ）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？
（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题：
（1）种好蔬菜的关键是什么？
（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、光照等）
（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）
（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）
（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？
（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）
（7）要种好蔬菜需要了解哪些情况？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业
回答下列问题
（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？
生活中运用多种材料制作的器物
教学目标：
1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、认识生活中一些常见材料的性能和用途，具有一定的观察和分析事物的能力。
教学准备:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程：
（一）揭示课题
了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演变和发展。
（二）看图认识器物。
1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。
2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
（三）展开讨论，加深了解
1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言，
2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各有什么用途？
学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上。
（四）课外拓展，增长知识
可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有更深入的了解。
运用多种材料制做作品
教学目标：
1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。
2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。
3、构思一件作品，准备所需的材料。
教学过程：
（一）看图说话，导入新课
1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。
2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。
（二）模仿制作
1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。
2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。
注意：分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。
3、展示作品，评价作品。
（三）设计制作
1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。
2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。
第一课 电给我们的生活带来些什么
教学目标：
1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。
教具准备：
1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。
2电的来源及发电方式的录像片。
3拍摄一些家用电器照片。
教学过程：
（一） 激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、 揭示课题，明确本节课学习内容。
（二） 学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、 请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、 观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）
5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
（三） 学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。
2小组内合作完成课文中的统计表。
3小组内合作完成课文中的填空题。
4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四） 因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。
第二课 安全用电的基本常识
教学目标：
1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。
2、了解常见的违章用电现象。
3、了解触电的急救处理。
教具准备：
1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。
2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。
教学过程：
（一）导入新课。
1、多媒体展示触电事故的图片。
2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
3、揭示课题，明确本课的学习内容。
（二）练习中思考，思考后完善。
1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。
2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。
3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。
4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。
1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。
2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。
（四）预防为主，消防结合。
1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。
2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。
3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。
第三课 做家用电器的主人—电视机
教学目标：
1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。
教学准备：
1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。
2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。
教学过程：
（一）、碳化激趣，导入新课。
教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。
（二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义
引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。（2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。
（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。
让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。
在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；（2）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；（3）不要放在厨房附近，以避免油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。
在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3）不要去触摸电视机的任何部位。
（五）评评，学习结果。
小组互评，教师巡视指导。
第三课 做家用电器的主人—电饭煲和微波炉
教学目标：
1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。
2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。
教学准备：
学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。
教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课。
师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。
（二）议议读读，明确使用方法。
学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。
教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。
学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？
〔三〕小结
总结用微波炉的操作要领。
（四）课文拓展
在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
第三课 做家用电器的主人—洗衣机
教学目标：
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。
教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
（二）看看说说，了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
（三）学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、洗衣前准备工作：
（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。
（四）议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。
(五)拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。
七年级上册综合实践活动教案贵州版篇2
综合实践活动——我爱文学
活动主题：我爱文学
活动目的：
1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值,
2.欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.
3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.
4.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学、创作文学
5.通过文学创作活动,激发学生的创作热情.
教学重、难点：
1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2、通过学习，尝试表达，学会创作。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一.导入:
学习了第一单元，相信大家一定有了不小收获，今天我们就走进一个新的内容：语文综合实践活动----我爱文学，为自己的学习留下点点滴滴。
二、学生谈学习第一单元后对文学有哪些认识
1、让学生自由谈。
2、第一单元的内容板块：3篇文章、2则寓言、3首古诗、4首冰心诗、3首泰戈尔诗
3、思考：你最喜欢的是哪一板块的内容？说说理由。
4、谈谈你最大的收获。(每个学生只谈一点，让学生想好后组织好语言并写在黑板上。)
三、教师启发：从哪些方面阅读欣赏文学作品
1.积累生动活泼的语言
2.学习巧妙严谨的结构
3.品析鲜活逼真的形象
4.深入优美深远的意境
5.体会丰富细腻的情感
6．积累优美精彩的诗句
四、指导学生整理信息及如何做手抄报
1、明确学生写在黑板上的信息属于哪一类的内容，概括出一个关键词。
如：内容、知识、感悟、方法、积累、人生……
2、合并同类内容
3、为每一类内容取一个响亮的名字
如：名家介绍、知识库、方法导航、好词妙句库、名著推荐……
4、以“我爱文学”为主题，每人完成一份手抄报 要求参看教材P32 三
五、指导并督促学生完成手抄报
第二课时
目的：评定手抄报，激发学生学习语文的兴趣，引导学生多动手。
步骤：
1、组内交流
2、推选佳作
3、班内评选
4、评出等级
5、班内展示优秀作品
6、年级上展览
7、师生共同小结
附：手抄报评分标准
以15分为满分
主题明确(2分)
板面设计(3分)
内容丰富(3分)
书写工整(2分)
图文、色彩搭配(2分)
具有自己的个性、有创意(3分)
七年级上册综合实践活动教案贵州版篇3
建湖县草堰初中备课笔记 总第 1 课时
课题：菁菁校园 我的乐园 （第 1 课时） 课型：新授
教学目标：
通过对学校历史的认识，感受校园内的各种景色以及校园文化，初步了解学校的环境、校史、校友。加深对学校的热爱，树立以校为家的思想，把自己当作校园的主人。
重点难点：
了解学校的校史及学校背景。
教学方法：感悟体验、讨论发现
教具准备：
课件、图片
教学过程设计：
活动安排：
一、激趣导入
1、 多媒体展示学校视频介绍，初步了解学校的特色，感受学校的发展变化。
学生欣赏视祯并说出自己的感受
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
二．发展阶段
（一）图片欣赏学校的各种建筑
1、校园总体面貌
2、教学楼图片
3、中柱楼图片及中柱展览室
4、配套建筑图片
（二）校园远景规划
1、校园现状平面图
2、校园远景规划平面图
（三）校史、校友和我
1、校园的创建
学校最早创建于
创办人
当时的校址
当时的校名
当时的校长
我最喜欢的校园小景讨论，同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
教师介绍学校的校史校友等，学生完成相关表格
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
三．巩固、拓展。
1、调查我们身边的校友，包括他们在校时的情况及现在的情况
2、校园是我家，爱护有大家，同学们在这个大家庭中应学会合作互相帮助。
（可上校园网查找有关草堰初中的资料）
课堂小结
1、学校的现状及发展规划。
2、了解我校的校史、校友等。
作业设计
1、课后收集校友的些情况进行相互交流。
教学反思
建湖县草堰初中备课笔记 总第 2 课时
课题：菁菁校园 我的乐园 （第2 课时） 课型：实践
教学目标：
通过对参观学校中柱将军事迹展览室，加深学校历史的认识，感受校园内的各种景色以及校园文化，初步了解学校的环境、校史、校友。加深对学校的热爱，树立以校为家的思想，把自己当作校园的主人。
重点难点：
了解校名的变化背景。
教学方法：参观展览 感悟体验、讨论发现
教具准备：
中柱将军相关事迹资料
教学过程设计：
活动安排：
一、引导阶段
通过中柱将军相关历料引导学生初步感知学校校名的变化历程
学生欣赏资料并说出自己的感受
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
二．实践阶段
参观中柱将军史料展览室
问题：
1、中柱将军的出生地
2、少年时代的中柱将军
3、中柱将军的抗日从军历程
4、中柱将军指挥的主要战役及爱国事迹
5、家人捐资助学的相关事迹
6、“中柱奖”颁发
教师引导学生参观并介绍相关史料
学生参观交流、并记录
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
三．巩固、拓展。
中柱将军的爱国事迹代代相传，其家人的爱国、爱家乡的精神更值得我们所有同学学习，无论你将来走到哪里都不能忘记你的家乡——建湖
（可上园网查找有关中柱将军的相关资料）
课堂小结
1、中柱将军的爱国史料。
2、中柱将军家人爱家乡的先进事迹。
作业设计
1、课后收集中柱将军的一些情况进行相互交流。
教学反思
建湖县草堰初中备课笔记 总第 3课时
课题：菁菁校园 我的乐园 （第 3 课时） 课型：新授
教学目标：
通过对学校历史的进一步认识，感受校园内的各种景色以及校园文化，进一步了解学校的环境、校史、校友。加深对学校的热爱，树立以校为家的思想，把自己当作校园的主人，积极美化和建设校园。
重点难点：
了解学校的校史及学校背景，做学校的主人。
教学方法：感悟体验、讨论发现、实践探究
教具准备：
课件、图片
教学过程设计：
活动安排：
一、引导阶段
1、 多媒体展示学校各种文化建设阵地。
2、学校文化长廊图片介绍
学生欣赏后说出校园内精典文化标语。并说出自己的感受
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
二．发展阶段
（一）争做校园美容师，校园文化标语设计
1、草坪边的标语设计
2、教室内外文化设计
3、食堂内、宿舍内文化提示语设计
4、操场上运动标语设计
三、实践阶段
（一）校旗设计
1、校旗图案设计
2、校旗设计理念
（二）校标的设计
1、校标图案设计要点
2、校标设计理念说明
我最喜欢的校园文化标语讨论，同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
小组合作交流：校旗构思及设计理念
小组合作交流：校旗构思及设计理念
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
四．巩固、拓展。
1、了解校园文化及学校特色建设的一些内容，增强自豪感
校园特色建设建议和献策
课堂小结
1、学校的现状及发展规划。
2、了解我校的校史、校友等。
作业设计
1、设计学校的校旗
2、设计学校的校标
教学反思
建湖县草堰初中备课笔记 总第 4 课时
课题：菁菁校园 我的乐园 （第 4 课时） 课型：新授
教学目标：
了解校园内的植物概况和观察的注意事项，观察校园植物描述特征、发现问题、感受校园的美树立以校为家的思想，把自己当作校园的主人，积极美化和建设校园。
重点难点：
校园植物的分类、现状及保护措施。
教学方法：感悟体验、讨论发现、实践探究
教具准备：
课件、植物的叶子
教学过程设计：
活动安排：
一、引导阶段
校园植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，它所包含的显、隐性课程因素正是教育生活化的有效课程资源，选择校园的植物为研究对象，设计活动，突出了课程的综合性和活动性。
学生欣赏校园绿化图片
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
二．发展阶段
优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。使同学们学习轻松，老师们工作舒适。优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感。勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。
三、实践阶段
为了能保质保量的完成任务，我们将研究的过程分为了以下几个阶段：
1. 实地考察
2. 上网或到图书馆查相关的植物资料
3．实地测量校园植物对噪声的作用
4. 对所研究对象周边环境进行调查
5. 拟出调查问卷，对各年级学生进行问卷调查
6.整理、分析资料，写出总结报告
我最喜欢的校园绿化小景特色介绍，同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
小组合作交流：如何保护好校园环境
建湖县草堰初中备课笔记
教学过程设计：
活动安排：
四．巩固、拓展。
在主题研究下绘制的校园植物分布图的展示，以及多种保护校园植物、保护环境的措施与宣传，学生环境保护的意识随之被提升，学生们也成了学校里一支护绿使者，在可持续发展中实现着实践能力与创新的进步
校园绿化建设、保护等方面建议和献策
课堂小结
1、学校的绿化现状。
2、校园绿化的保护措施。
作业设计
学校爱护树木花草的标语设计。
教学反思
七年级上册综合实践活动教案贵州版篇4
七年级语文综合实践活动
-------走近名人
活动目标： 1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。 2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。 3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。
活动步骤： （一） 确定大致的研究方向 根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。 （二） 分组并初步拟订研究方案 按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。 并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。 （三） 收集资料并阅读消化资料 根据讨论的分工分头查找资料。 教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。 资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。 （四） 整理、筛选资料 组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。 形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。 （五） 形成各类研究成果并展示。 手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读…… （六） 评价 1 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。 2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。 （七）“走近名人”综合实践活动(成果展示) 教学目标： 1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。 课前准备： 1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。 2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。民族魂——鲁迅 甲：《童年鲁迅》（幻灯片） 乙：《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品） 四 人物面对面 采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。 甲：《飞天英雄——杨利伟》（采访、幻灯片） 乙：《音乐巨星——贝多芬》（采访、幻灯片） 五 名家名作 名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。 甲：《火柴天堂》 乙：《巴黎圣母院》 六 评价 1 请同学评价，谈自己的看法。
2、 教师评价
每周任务：
周次 课程内容 备注
第6周 1、分组、分课题任务
第7周 2、汇报课题计划及修正
第8周 3、汇报任务进程
第9周 4、汇报任务进程
第12周 5、汇报任务进程
第13周 6、汇报任务进程
第14周 7、汇报任务进程
第15周 8、总结课题报告、交流
第16周 9、总结课题报告、交流
第17周 10、总结课题报告、交流
语文探究作业：利用自然、生活中的资源，进行探究性学习活动
作者：吉俊
(第一周)初一语文探究作业：利用自然、生活中的资源，进行探究性学习活动
一、活动目标：
了解住家附近的环境情况
二、活动准备 ：
组织学生利用假日去调查
将学生常见的环境污染情况以及我区人民广场美丽的环境拍摄下来，制成课件。
三、学习内容展示：
(一) 课堂交流：
课堂上，通过交流，当学生在接触了大量的环境污染现象后，会当堂发出感叹：污染环境有害健康。当听到舒缓的音乐，看到美丽的鲜花，绿油油的草坪时，学生会不由自主地赞叹：啊，真美!
(二) 续编故事： 因此，教师引导学生展开想象，续编故事，学生想得开，有话可说。
(第二周)初一语文实践作业：培养了学生观察自然的兴趣
一、活动目标：培养了他们观察自然的兴趣。
二、活动准备
布置学生观察大自然，向别人请教，了解现在是什么季节，有什么特点。
搜集描画四季的图片，描写四季的儿歌等
三、学习内容展示：
1、展示交流：
现在是什么季节，有什么特点
2、搜集图片、找描写四季的儿歌
四、撰写成文
要求：
1、抒写四季为主题。
2、体裁：散文(记叙文)、小说等。
3、不少于700字，书写工整。
(第三周)初一语文实践作业：培养学生搜集、处理信息的能力
一、活动目标：
培养学生搜集、处理信息的能力
二、活动准备 ：
学生阅读书籍或上网查阅有关的内容。
三、学习内容展示：
我们看到，在一些语文课上，老师在介绍文章时代背景等有关资料时，有的学生漠不关心，或者根本就不听。当我们让学生想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办法解决。因此，我们教师可以充分利用这一点，组织指导学生利用图书馆、网络等渠道获取信息的方法。因为在信息社会时代，获取信息的渠道有很多。学生完全可以在教师的引导下，将课本上涉及到的每一位作家的有关信息，搜集整理出来。如教学《济南的冬天》一课，教师可鼓励学生通过网络等渠道搜集资料，处理资料，通过自己的努力认识作者。每位学生都行动起来，对作家作品的了解比教师了解的要多得多。
【第四周】初一语文探究作业: 中秋节遐思
一、活动目标：
让学生搜集中秋节的由来、习俗、故事、诗词等，了解祖国悠久的历史文化传统 。
二、活动准备 ：
学生通过书籍或上网查阅有关中秋节的内容。
三、学习内容展示：
(一) 家乡的中秋节：
(二) 有关中秋节诗词 (不少于5首)
四、《中秋节遐思》征文：
征文要求：
1、以团圆为主题抒写中秋情怀。
2、体裁不限。
3、不少于500字，书写工整。
(7周)初一语文探究作业：组织引导学生开展《走进奥运》
一、活动目标：1、从社会生活、自然现象中去发现问题，展开语文实践，进行探究性学习。
2、扩大学生的视野，增加学生学语文的实践机会。
二、活动准备 ：搜集北京奥运会的新闻图片、金牌榜，还有奥运会的来历，历届主办城市及奖牌分布情况等知识
三、学习内容展示：
(一)展览搜集的图片，讲奥运会的来历，历届主办城市及奖牌分布情况等知识。
(二)写心得体会：
(8周)初一语文探究作业：来自地方文化的活动
一、活动目标：
1、了解家乡文化
2、增进对家乡的热爱之情
二、活动准备 ：1、组织学生开展《夸夸咱们的家乡》的活动，
2、调查我区齐国故都的历史人物、名胜古迹、旅游风景、名优特产等三、学习内容展示：
1、写调查报告。
(二)全班交流。
(9周)初一语文探究作业：来自生活的语文综合实践活动
一、活动目标：
1、让学生学习用事实说话，学会用事实推断结论的方法
2、让学生充分展示自己才华，培养学生的创新精神和创新能力。
二、活动准备 ：1、组织学生调查了解围墙使用的材料，围墙的样式，思考不同围墙有什么作用，使用在哪里最合适。
2、分小组测量不同围墙下面的温度。
三、学习内容展示：
1、把设计的围墙，画出设计图，配以文字说明。
(二)写出活动感想。
10周)初一语文实践作业：找秋天，赞秋天
一、活动目标：
感受秋天的景色美，培养学生热爱大自然的情怀。
培养学生认真观察事物的习惯。
二、活动准备 ：
1搜集关于“秋天”的诗句。
2让学生到大自然中寻找秋天。
三、学习内容展示：
(一) “秋天”的诗句大比拼。
(二)“秋游，找秋天”，“说秋天，画秋天”,“制作秋天，赞秋天”。
四、“找秋天，赞秋天”征文：
培养学生认真观察事物的习惯，到大自然中去寻找秋天，描绘秋天，感悟秋天，赞颂秋天。
(11周)初一语文实践作业：找错别字、不规范用字
一、活动目标：
正确认识和书写汉字。
培养学生热爱祖国语言文字的习惯。
二、活动准备 ：
教师给学生讲明活动的意义，并让学生讨论商定活动的具体办法，写出实施策略。学生利用周六、周日走向社会进行观察和调查，做好纪录。
三、学习内容展示：
(一)大街上有些店牌和广告牌用的是错别字、不规范字,为了纯洁我们的语言文字，让同学们当“啄木鸟”，上街查找不规范用字。
(二)班级内先以小组为单位进行交流，然后选出优秀的在班级内交流，根据学生的记录和交流，为学生的实践活动做出评价。
四、学生再根据自己的调查结果，写出调查报告。
(12周)初一语文实践作业：“我爱我家”
一、活动目标：
感悟亲情，尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
养成爱思考，爱探究的兴趣和习惯
二、活动准备 ：
回顾《风筝》《散步》等文章，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
四、记述父母的故事;回忆妈妈的唠叨，并写下来;家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
(第十三周)初一语文实践作业：又是一年月圆时
一、活动目标：
学生自行收集关于月亮的诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等，了解祖国悠久的历史文化。
二、活动准备 ：
学生阅读书籍或上网查阅有关月亮的内容。
思考： 你对月亮有怎样的感觉?
三、学习内容展示：
(一) 你眼中的月亮，尽情描绘月亮的形状：
(二) 有关月亮的诗词 (不少于4首)
(三)专题活动课“明月千里寄相思——探索月球奥秘”
(第十四周)初一语文探究作业：走进“清明”
一、活动目标：
让学生搜集清明节的由来、习俗、传说、诗词等，培养学生收集资料的能力，了解祖国悠久的历史文化，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。
二、活动准备 ：
学生阅读书籍或上网查阅有关清明节的内容。
思考： 你们家是怎么过清明节的? 你还知道有关清明节的哪些传说?
三、活动过程 ：
1、上网点击有关清明节的网站，了解有关内容。
2、给家人讲清明节由来，谈清明节习俗，朗诵有关清明节的诗词。
(第15周)初一：“整编作文集”实践活动
活动目标：巩固和拓展语文课堂教学成果，使课堂教学中获得的语文知识、技能在实际操作中得到巩固和提高。
主题：整编作文集
内容：